会飞的教室读后感一：
我论坛的题目是《做一个行者》。
所谓“行者”，就是行己度人，行于当下。对一名班主任来说，做一名行者，就是当知道自己的学生处于低谷时，会助其奋然跃起；当知道自己的学生陷于困境时，会热诚施以援手；当知道自己的学生痴于诱惑时，会耐心规劝引导……古人说：“知行合一”，知学生心固然重要，而助学生斩断成长途中的荆棘的行为更为可贵。所以，在学生成长过程中，我会坚持做一名行者，陪其左右，伴其成长。
做一个行者，以大爱的名字定义。
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育者的爱一旦走入青少年的心灵，就会产生巨大的力量，不仅使他们的心灵萌发出善良崇高的情感，而且能点燃智慧的火花。”班主任的爱就具有这种魔力，它能点石成金，让学生脱胎换骨。
张绍博是我现在所带初二的学生。自从认识那天起，他就是一个大错也犯、小错不断的学生。批评过、教育过、奖过、罚过，但始终没能打动他这块顽石。无意中与学生的一次谈话，让我知道了他特殊的家庭。母亲患脑出血瘫痪在床已经三年多了，父亲忙于挣钱维持生计，根本无暇管他。“这个孩子真可怜！”我在心里感叹道。从此，我便对他多了些关心，生活中嘘寒问暖，学习上鼓励帮助。我的态度的变化对他来说也是立竿见影，很长一段时间他都没犯什么错误，表现相对从前来说有了不小的进步。于是，在放假的时候，我特意给他的爸爸打了个电话，在电话里我表扬了他的懂事与进步，他的父亲高兴的连连向我道谢。返校后，我觉得他不和我那么对立了，人似乎也变得上进起来。过了几天，不幸的消息传来，他的母亲突发第三次脑出血，抢救无效离开了这个世界。事后，我安慰他不要太伤心，他哽咽着告诉我：“那天您打电话表扬我，我妈妈全听到了，她只是不能说话，但她可高兴了。从小到大，您是唯一一个打电话表扬我的老师！”听到这里，我内心一颤，如果那天我打的电话是告状的内容，那么孩子的母亲会带着多大的遗憾离开这个世界！我的内心也将会永远不安！我庆幸，我没有做下让我后悔的事情。现在他仍坐在我的班级，尽管他的成绩还是不理想，但他在不断努力，不断进步，错误几乎不犯了，我们的关系也发生了明显的变化，既是师生也是母子，因为他偷偷地叫了我一声“妈妈”……
此外，对于班级家境困难的同学，例如父母都是残疾的王胜吉，一岁就没有了妈妈、跟着奶奶生活的洋洋，我都会在节日让他们带去我对他们家人的一份心意，给予一些经济上的资助，前提是维护孩子的自尊心的前提下，虽然是杯水车薪，但是我想让他们感觉到我这个老师对他们的一份爱。对于学习困难的学生，我从不会歧视他们，更不会讽刺挖苦，我会积极鼓励，让他们重新树立学习的信心。
我喜欢每一个学生，我把他们每一个都当成自己的孩子。听话、不听话、学习好、学习差只是我们老师衡量学生的尺子，在父母眼里，孩子是他们的唯一，是他们的希望，甚至是他们的生命，当他们信任地把他们的最爱交到我们手中时，看到他们恳切的眼神，我们没有理由不和他们的父母一样的爱他们。我们也为人母、为人父，我们的孩子在学校那里如果得不到老师的爱，每天的生活中充斥着冷漠与歧视，孩子会多伤心，我们会多痛心。所以，将心比心，我们必须爱每一个学生。
做一个行者，以思想的名义。
伏尔泰曾说过：“不是事业为了思想，而是思想为了事业。”所以要想成为一名优秀的教育者，必须要有思想。
一、做一名有个性的思想者、教育者。
正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，没有两名个性完全相同的班主任。每个人做事有自己的原则和方法，所以我们不用效仿别人，但可以学习借鉴。正如我，“以柔克刚、以善制恶”是我的准则。我没有许多男老师的剽悍勇猛的外形、也没有一些女老师的能言善辩的口才，我知道自己的弱势，但我也知道自己的长处。“性格温和，感情细腻”是我的特点，“以柔克刚、以善制恶”是我的准则。我不能镇住他，我就打动他；我不能说服他，我就感化他；我不能强制他，我就引导他。实在不行，我还向学生示弱，请求他们的帮助。有的老师也许认为我这样做失去了教师的身份、尊严。我觉得，我们处理问题，目的就是解决问题，而不是扩大问题。面对犯了错误的学生，我们切不可否定到底，一棒子打死。学生具有充分的发展空间，他们有极大的可塑性，给学生提供一个自由、宽松、合适的成长条件，相信他们一定会有所改变。
徐野是我班的一名男生，身材粗壮，能单手拎起一桶矿泉水，生性好斗，不服管教。我与他磨擦过、斗争过，战争的结果是他暂时表面上臣服于我，但依然大错不犯，小错不断。总有科任和我反映，他课堂上爱说话。我想，如果当着全班同学的面批评他，刚刚缓和下来的师生关系随时都有可能再次僵住。于是，我找了一节自习课，把他叫出去，和他谈到了上课说话的问题，他也承认自己不对，可是自控力差，就是管不住嘴。我先表扬了他的态度，然后提出我的建议，我说：“你比较适合自己一座。我也给你一个树立形象的机会，你当着同学的面说，你自制力较差，申请自己一座。”他同意了。等到第二天的一节自习课，他当着同学的面，大声和我提出了请求，我当然答应他了，并且趁机表扬了他。他自己一座了，自然就没有了上课说话的机会，慢慢也养成了良好的行为习惯。
二、做一个有原则的思想者、教育者。
在教育管理学生方面，我有自己的原则，即“两宽两严”。“两宽”是指：在学习方面，学生学不会的，我对其宽松，因为人的天赋、基础有差别，不可用同一标准去衡量；在做人方面，针对学生犯的错误，如果只是说话、打闹，无关孩子长远发展的错误，我对其宽松，因为孩子爱动的天性，不能被我们抹杀，难道要充满活力的孩子早早地就老气横秋？“两严”是指：在学习方面，他能学得更出色的，只是懒惰或没有动力，对这样的学生要严管；在做人方面或者是习惯养成方面，学生出现了不利于自身成长的问题，我一定要严管。我在教育思想上始终秉承着“以人为本”的思想，关注其全面发展。
做一个行者，以自省的名义。
清·金缨《格言联壁》里写到：静坐常思己过闲谈莫论人非。孔子也曾说过：吾日三省吾身。要想做一名称职的班主任，我们必须善于反省自己，想想自己在班级管理、教育学生方面犯了哪些错误，需要弥补，并思考如何改正，从而达到完善己身的目的。我在担任班主任期间，也时常反省自己的不足。我把反思的结果总结起来，就是：一、要学会控制自己的情绪。不要把个人不愉快的情绪带到班级、带给学生；另外，学生一人或几人犯错，切忌让全班同学为其受罪，否则，你失去的将是民心。二、要坚持制定的班级规章制度。制定了规章制度就要执行，否则教师的威信就无法在学生中树立。三、呵护孩子的自尊心，树立孩子的自尊心，培养孩子的自尊心。因为最难管的学生不是淘气的学生，而是没有自尊心的学生，因为一旦失去自尊心，他做事情就会无所顾忌。四、要和家长处好关系。家长是我们的有力后盾，但并不意味着家长能为你解决问题，因为如果他们能完全教育好的话，就不会在学校中出现问题了，所以我们要和家长结成“统一战线”。我们和他们处好关系的另一个目的是，一旦有一天发生大的问题时，他们能站在我们的立场上考虑而不是找我们的麻烦。如何和他们处好关系呢？我想可以发个短信，对他们平时的支持和配合表示感谢；与家长沟通时多说优点，少提缺点；称呼时称学生为“咱家孩子”；有人生病或家里有婚丧嫁娶，打个电话问候一声……以上几点都是我以前做得不足的地方，通过反思我现在基本上不犯原来的错误了。当然，还有很多地方要求我继续去反思和改正。
做一名班主任，很辛苦，苦的是拖着疲惫的身体；做一名班主任，很劳累，累得是操不完的心；但我也很享受担当班任的角色，因为有来自孩子与你的亲密关系、家长对你的信任、自身价值的实现。
班主任工作任重道远，在这条路上行走，必有风雨相伴、苦累相随。但我会永远牢记：做一名爱的行者，做一名思想的行者，做一名自省的行者，让自己的生命伴随着学生的健康成长，让自己的从教之路越走越宽、越走越亮！
会飞的教室读后感二：
当代著名的“人民教育家”陶行知，原名陶文睿，他在用“陶行知”这个笔名之前用的是“陶知行”，后来的复杂经历让他明白了“行”即“实践”才是获取真理的最佳途径，于是他毅然改名为“陶行知”。
是的，“实践检验真理的唯一标准”，是的，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，是的，“行为之者先”……有些话，我们早已了然于心，有些话我们正在或将要反复提及，但是呢？但是我们又有多少时候去真正做了呢……
朱自清在掩面叹息感慨时光飞逝时，日子依然悄然而去，那么你呢？在岁月的征途上，你都留下的什么？又正在雕刻着什么？又将会铭记下什么……请回答你自己……
习惯于将人生比作旅途，既然是旅途，那我们就应该被称作“行者”——永不止步的人。收拾行装，背起包囊，一步步奔向远方，那个梦所在的地方。
行者在路上，在春天里，伴着鸟语花香，与春芽一起成长。
行者在路上，在夏天里，顶着烈日骄阳，一往直前热情奔放。
行者在路上，在秋天里，收获芬芳，实现梦想。
行者在路上，在冬天里，在苦再累，依然安详……
总在心里对自己说：想到就做，无愧此生。
在之前的生命岁月里，有过错也有错过，比较而言，过错似乎更令人欣慰，而错过则更令人心痛。经历过后的上天注定与失之交臂的扼腕叹息，你希望得到什么？？
是的，我宁愿选择前者。因为我付出过，因为我实践过，更因为我明白了有些事情，我们只能驾驭过程而无法操纵结果。尽了自己最大的努力，没有遗憾，更不会浪费时间去后悔。
有人说：生命是一个过程，从自己的哭声开始，在别人的哭声里结束，这中间的就是一个故事。说得不错，不是吗？我们过得每一天就是人生旅途上的一段段路，如果你就那么匆匆走过，那么这段路的记忆就会是空白，渐渐地，当你已经迈不动的时候才会猛然发现，路原来如此短暂，而我们却只能走这一遭……
历史的长河中我们每个人都是一粒小小的沙，最终被岁月打磨光滑。不是所有的人都可以成为伟人，不是每个人都能改变历史……但是我们完全可以改变自己的命运。于是李开复博士教诲我们：beyourpersonalbest（做最好的自己）。是的，还是“做”，是用生命去实践、用躯体去经受。不要太重视这个世界，它不会因你而有太大改变;不要太轻视自己，应为你的世界完全由你自己掌握！
经常会听前辈谈及“如果”，但我们都知道，时间和人生皆是完完全全的单向车道，只有一个方向。任何的假设都是不成立的，任何的“如果”都是苍白而无力的。想要在暮年之时少一些叹息，那就趁现在做一个真正的“行者”！我们还年轻，我们玩的就是心跳！
你我都有“过去”、有“后来”、有“此刻”、有“将来”，给你一个选择的权利，你会选择什么……我会选择“此刻”。这才是我的生命！这才是一切！这才是真正值得珍惜的！这才是我！！
过去的就让它随风去吧，而将来呢？谁会知道下一刻会发生什么……就如同那该死的地震在瞬间夺去他们的生命，是的，是瞬间！
那么
做一个行者吧！用每一个脚步丈量人生之路。
做一个行者吧！把每一天都演绎成完美。
做一个行者吧！用行动去证明自己曾经来过。
做一个行者吧！做过了、尽力了、无悔了！
做一个行者吧……
会飞的教室读后感三：
一粒种子用尽全力破土萌芽的那一瞬间，它便是行者；一个浪花义无反顾扑过巨石的那一刹那，它便是行者。行者源于幻想，行者源于现实，行者源于冲动，行者源于冷静，行者源于充满自信的微笑，行者源于包含辛酸的泪水。
我曾茫然于蝴蝶坎坷的诞生经历。在我的印象中，似乎很难把毛毛虫与蝴蝶联想在一起。刚刚来到这个世界的蝴蝶幼虫没有色彩斑斓的翼，只能挪动肥硕的身躯，慢慢啃食枯黄叶片。它仰望天空，那是多么一望无垠的碧蓝世界，它可曾希望能在那里自由飞翔？它眺望远方，那是多么迷人芬芳的花海，它可曾希望能在那里穿梭游荡？这可能吗？风儿吹动叶片，叶片上的它也跟着摇晃，似乎在告诉它这简直是痴人说梦。然而，它莞尔，缓缓的吐丝，从早上到晚上，又从晚上到早上，一点一点，慢慢将自己包了起来。
从此小毛毛虫变成了茧，连蓝天红花也看不到了，茧陷入无边黑暗。它可曾困惑？它可曾徘徊？它一动不动的挂在叶片上，是煎熬，是等待，是忐忑，是期待。那是怎样一种心情，曾经我无法体会。那仿佛是站在一个十字路口，我想要往前走，可前方却是一片黑暗，看不到曙光，甚至看不到荆棘，茫然的不知所措……
后来，一连几天的大雨，冲的茧摇摇欲坠。它知道不能再等了，它必须冲出去，哪怕会失败，也就是面临死亡。终于，在电闪雷鸣的那一刻，破茧成蝶！
毛毛虫变成蝴蝶，那是多么普遍的自然规律。但是这个过程中包含的是一个行者的精神。从毛毛虫的绝望到茧的无望，多少人停止脚步，或逃避或后退。行者的真正意义，便是义无反顾的冲下去，没有退路，更没有错误。这是勇气，是坚定，是执着，同样也是生活的意义。
做一个行者，在黑暗中体会自己与心的距离，做一个行者，在迷茫中享受期待的无奈与美好，做一个行者，在生命中做一只属于自己的蝴蝶，做一个行者，在回眸中清晰曾经坚持梦想的身影！
会飞的教室读后感四：
“书上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句古训被世人广为传颂。它告诉我们，做一个行者，把理想化作行动；做一个行者，把虚幻变成真实；做一个行者，用行动实现理想。如果想成功，必先做一个行者。
世上的人几乎都曾拥有一个理想，可只有少数人实现了它。其余的人则在一次又一次的失败，和自己所谓的理性认识下渐渐放弃了它，最后只得叹息终生。为何——他们忘记了做一个行者。
纵观天下伟人，你会惊奇地发现，他们都是行者。居里夫人是享誉世界的科学家，她为自己的理想甘于奉献。在她收到诺贝尔奖后，竟毫不犹豫的送给一个孩子当玩具，最后为自己心爱的事业而捐躯。她，用自己的行动为世界做出了巨大的贡献。
玄奘大师是家喻户晓的佛学大师，他从西安一路历尽了坎坷，正如《西游记》中的九九八十一难那样，玄奘到达了他理想的天国天竺。他翻译了诸多佛经并写下珍贵的历史文献，带回中国，他的努力为后世的佛教发展与历史考证均起到了积极的影响。
如果我们没有行者的精神，我们将一无所获。古时那个在树桩旁奢望坐享其成，等着兔子撞树的的农夫被天下人耻笑，他正是从反面揭示了——要成功，必先做一个行者。
做一个行者，用汗水铸造成功；做一个行者，让青春绽放光彩；做一个行者，让生命释放光芒。
会飞的教室读后感五：
不做孙悟空那样的行者。
一个筋斗云十万八千里，西天取经立至。无备尝艰辛，无体察，无感悟。不经九九八十一难，算不得真正“行”者，古诗总结道：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”“躬行”——身体力行，方得滋味。即便以旅行譬喻，孙悟空的也不是好的旅行者，像猪八戒猪吞豕咽吃人参果——食而不知其味，孙悟空来说错过了身边的风景。
慢慢行走，有所新得。想清楚了去做，不能像小马过河。不能像学了一，就知道了二与三，遇到姓万的就手忙脚乱。走在路上，而不是翻着筋斗云前进。当然，我们不是孙悟空。神话的他总是形色匆匆，比不得懒惰好吃好“色”的猪八戒。懒惰，不会从一个山头飞升到另一个山头；好吃，坐下来遍尝美食；好色，喜爱美好的事物，比如人，有猪八戒背媳妇故事，不失为真性情。看了景色，吃了美食，赏了美人，猪八戒不虚此行。猪八戒是最好的行者。
没有一口吃个大胖子的好事，营养是一点点渗透与吸收的。古语说：“怀抱之木，生于毫末。”笑话里说有人吃到第六个烧饼就饱了，为什么不刚开始就吃第六个？那会省钱有省力。我们笑话笑话的人物，实则上，在生活中，我们何尝不是想吃第六个烧饼的人。比如抄袭剽窃，墨守模仿，无创新，比如贪图安逸，星期天睡懒觉，不会暴走一番，中度脂肪肝来了，这是没有管住自己的腿。腿是用来行走的，在行走之中，心灵也行走。同时行走，同时思考，得健康，得清风，得明月，得驴友，得美文。
做位一个行者，不可能走遍千山万水。那就打开地图，参照地球仪。最好，把心想象成为在九天的鹰，以沉思冥想，以阅读古籍风俗为电子狗，那么你就可以去世界上任何一个地方了。更为具象与实景度接近实地旅行的方法：比如城市里的假山，你可以看做是真山，拿着放大镜在“崇山峻岭”和长城一起穿越。一棵盆栽松树，可以想象为森林，变化成一只萤火虫，把心放入绿色，你可以看到山泉、麋鹿、草甸。
做一个不是孙悟空的行者。像猪八戒一样懒惰、好吃、好色——不以神力飞行、忘不了美食，再让让美好的惦念滋润久坐城市藩篱的眼。
会飞的教室读后感六：
终于，我们要散了，没有选择的......
听着耳边响起的骊歌，只是，无言的心痛。呵，不知道就此一别，我们是否还能相见？
我总是不自觉地想起他们那一张张美好的面孔，总是让我们的往事渐渐浮现，总是幻想能够就那样在一起，不分离，我总是在想，可不可以，就让时间停留在，我们一起相处的日子？可不可以放弃前行的路？但，心底升起的一个声音，总在告诉我：不可以停下来，不放弃一直往前走，不管发生过什么！
是，我们有着各自的梦想，为了梦想，不能停止前行的步伐，为了梦想，不能被一点挫折击败，为了梦想，更应该为了他们的祝福走下去，一直，一直，往前走，那儿，有他们与我的殷切的希望！
做一个行者！
背着那些美好的面孔，那些真挚的祝福，更加努力地走下去！
在那最后的宴席上，让我们尽展欢颜，把最美的一切献给彼此，，然后就像在中转站的休息时刻，各自奔向各自的新旅途......再见！再见！
因为地球是圆的，因此让我们坚信我们会再次相遇，或许很长，或许很短，或许你看见了又或许错过了，但我们总会相遇......
我亲爱的朋友们，心同在，未曾离别过！
坚持，我们做一个行者！背负着最轻柔美好的友谊，踩着坚定的步伐，向前走，不回头！
做一个行者......
会飞的教室读后感七：
“生活是多么广阔，生活又多么芬芳。凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。”
默默地吟着何其芳诗人的《生活是多么广阔》，心里闪出一个念头：去做一个行者吧！去发现生活的快乐和宝藏。
去做一个行者，去游览祖国的大好河山。去辽阔的北方，去一望无际的大草原，去体验牧民的生活，品味奶茶的飘香。去西藏拜访神秘的雪山，叩仰亿年冰川。再来似水流年的江南水乡，坐坐摇晃的乌篷小船，看看美丽的家乡，再尝一尝可口的茴香豆，当一回鲁讯先生的学生。去延安，去寻找伟人的音容笑貌。去北京，上长城体验逝去时光，去上海，博览世博会。感受祖国的风光，为祖国自豪……
去做一个行者，脚踏实地去当义工。顶着烈日，发一字千金的传单——献血光荣，功德无量，用孜孜不倦的声音，告诉每个生灵，世界是用爱心铸成的。虽累在身上，但甜在心里。心中只有一个信念：为人民服务。
去做一个行者，去参加兴趣小组。去打篮球、乒乓球，以高超的球技折服对手，给观众以美的享受；去唱歌，给人带来快乐和触动；去写书法，去画画，去下棋，去做航模……生活是多么快乐呀！
去做一个行者，用知识回报祖国。把课内知识掌握好，再向课外延伸。不是呆板地死记硬背，而是灵活的创新。立志做钱学森、周恩来、季羡林，这样的大师的大事。要知道，考上好大学果然很荣光，但是做个好工人、好商人、好农民也是了不起的，都是行者。
去做一个行者，在广阔的天地，自由地翱翔，完成人生理想，发掘生活中的快乐和宝藏。
会飞的教室读后感八：
你看到的，听到的，有可能会忘记；但你做过的，亲身经历过的，却不会忘记。
——题记
“做一个行者”，顾名思义，就是要抛弃大脑中的虚想，靠实际行动来完成某一件事，坚定某一个信念。
“做一个行者”，不是为了某一个结果或目的，只是为了让人们能够明白“过程”在完成某一件事中的重要意义。因此，才会有这样一句话：目的只是手段，过程才是真正的目的。对过程不感兴趣的人，是不会有生存的乐趣的。当一个人没有生存的乐趣时，他便会感到无聊。可又须知：无聊为何？无聊是对欲望的欲望，当一个人没有任何欲望而又渴望有欲望之时，他也会感到无聊。
一个人没有任何欲望是因为他认为生存在这个世界中没有一丝一毫的乐趣，所谓的“生活”只不过是像行尸走肉一般在完成一件件任务，天天如此。试想。人像行尸走肉一般失去了灵魂，“生活”又怎会是真正意义上的生活。因此，他没有任何欲望，也不想有任何欲望。
一个没有任何欲望而又渴望有欲望的人，是因为他想让生存在这个世界上变得有乐趣。他渴望生活地充实而又有乐趣；他渴望像正常人一样，用主宰自己的灵魂享受做一件事的过程；他也渴望今后的自己不会感到无聊。所以，他会选择“做一个行者”——我也会选择“做一个行者”。
那又如何“做一个行者”？在有些人眼里。人生是一碟乏味的菜，为了咽下这碟菜，少不了种种作料，种种刺激。而我们要做的就是寻找这些作料与刺激。如果人人都这么认为的话，那么人人都会在寻找作料与刺激，但却并不是人人都可以因此而成为一个行者。做一个行者，不能只看别人的，听别人的，也不能只沉浸在大脑的虚想中，更重要的是靠实际行动来享受整个过程。这样才能成为一个真正的行者。
“做一个行者”是为了享受一件事的过程，“做一个行者”也是为了让生活更加充实不无聊，如果你是一个行者，那么你不会忘记你生命的意义。
会飞的教室读后感九：
把每一件简单的事做好，就是不简单。把每一件平凡的事做好，就是不平凡。走一步，再走一步，你，就成功了！
很多时候，我总爱做梦。梦到我未来的小房子，十二层的楼梯，喜欢一步一步的往上走。虽然累，但这样的漫长会带给我无尽的回味。我固然喜欢这样的生活，只因我喜欢做一个“行者”。你可能会笑我，笑梦里的那个我傻：有电梯不乘，非要爬楼梯，省力又省事的活不干，非要拾那费时又费劲的做。省事省力固然好，可这其中没有体会与感悟。生活也是一样，不一定只有夺目光彩才叫有价值。其实做好生活中每一件平平常常的小事就等于实现了一个小小的目标。因为正是这些构成了我们的生活。
实际上，我们应该深深记忆的，不仅仅是国家大事、时事新闻、民族复兴，还有一些亲身经历和体味。而这些才叫生活。让生活多一点色彩。努力做一个行者，多一点行动。
生活着，行动着，才能体验着......
有机会体验行动的快乐，为何不去尝试？生命亦是如此，不要让短暂的拥有变为永恒的消失时，才懂得珍惜......短短的一生虽然生长在蓝天之下，但要像天上最亮的星。不再害怕夜的路。而这就需要自己的行动。学习，掌握知识，是作为学生前进的力量。行动起来，将他们存到自己的记忆里。
知识是人类文明进步的动力，它是心与心的交流。知识充沛了人的精神，使人聆听人生的真谛，从而不断的探索，因此人们的生活以不断的改变，人们的精神世界也不断的丰富多彩。知识的存在是人们进步的前提，是人类的骄傲。有知识才有前进的力量。积累知识，前进，不要做行动的矮子。“读万卷书，行万里路”做一个行者。
“要不断的奔跑，摆脱平庸”我很喜欢这句话。少说多做。别人都说，能说的人做不好，会做的人深藏不露。做一个行者，态度决定一切，要保持乐观平和的心态，前行。有付出不一定有回报，但没有付出一定没有回报。做“行者”行遍天下。做有回报的付出。
用行动来诠释自己的人生，用勤奋来推动脚下的阶梯。“学问是苦根上长出的甜果”先有苦，才会有甜。飞翔，哪怕翅膀断了。
做一个行者，行动，感悟，体味，收获......
会飞的教室读后感十：
随着时间的逼近，我的心慢慢地揪在了一起。望着这么高的楼层，我的脚仿佛泡在温水中一样地发软，哆哆嗦嗦。
我有幸以作文二等奖获得者的身份参加“社会一角”夏令营活动。今天，“高空速降”这项目让我十分恐惧，我的心灵像沉浸在了恐惧与黑暗之中。
“姐姐，你敢玩吧？！”看着面前的室友——一个五年级的小妹，她自信满满的神情，我想：自己都准备要上初二了，难道连做个榜样的份都没有吗？于是我很干脆的说：“当然敢，怎么会不玩呢。好不容易来一次，没玩可就白来了。”话音刚落，我的心中就像被吊起了一块石头，久久不能落下。
“我不要玩！我不玩！”随着一阵哭泣声，我寻找出去，只见一个女孩躲在一边哭。听室友说，她是因为害怕这高度所以急的哭了，虽然这高度只有四层楼那么高，而且还有教官的保护，但对于我们这些“胆小鬼”来说，却是一个巨大的挑战和考验。我偷偷的溜回椅子上，随手从口袋中拿出了一枚硬币，心想，就由老天来决定吧。可我却久久没有甩出硬币，因为我怕换来的只有恐惧。
眼看着第一组的人个个都下来了，第二组马上要轮到了，而我的“末日”也即将来临。
我握紧了拳头，头上的汗珠顺着脸颊一滴滴的滑落下来，我用手擦了擦汗，脑中浮现出了一件往事：那一天，父亲带我去爬山。他告诉我在人生的道路上并不是平坦的，而是布满了荆棘，只有把这些荆棘都清除掉，才能获得成功。而今，对于眼前的考验，我只有去坦然尝试，更何况之前我还答应了室友，说到的话一定要做到，这才称得上是一位行者呢！
当我穿上防护衣时，虽然心里像打了结的绳子，但是我却不后悔，因为我知道只有面对这些挑战，我就是强者!只有我开心的“走”完这段旅程——跳完“高空速降”后，我就是行者。终于，我跳完了。一想起速降时的经过，我就满脸的喜悦，因为我尝试了，因为我收获到了快乐，这种快乐是发自心底的。
我相信，在今后的路上一定还会有无数个挑战等着我们。只有我们勇敢的去面对，争做一位行者。那么这些考验将会伴随我们的一生，时刻激励着我。
