假如我是一名老师作文一：
昨晚又梦见自己在湖南一师上课，带了一个班，并且是班主任。这是离开一师后第二次梦见在那里上课。或许是因为在那教了一年书，怀念那段做老师的日子了；或许是自己从内心深处还是想当一名老师，所以才会“以梦来作补偿”。
我想我终究会成为一名老师的。假如我是一名老师，我会怎么做？
以我目前的学历，如果教大学，我只能去三本甚至专科学校。如果是这样，那么我会把应试抛在脑后，以教材作为引子，继续发挥我善于“跑马”的专长，给学生讲一些课本上没有，然而在我看来却更重要的知识。每次课上，我会让他们读一篇我认为好的文章——两种方式，一是请一位学生朗读，二是把文章打印出来，发给学生当堂阅读，然后提3-5个问题，课堂上讨论。我会给学生开一份不长（20本以内）的书目，并提供书单里所有的书，交给一位爱书并负责任的学生管理，放在班上传阅。要求每一位学生认真读完一本书，写一篇1500字的读书笔记，算是一次平时作业。我会以邓正来先生、李零先生上课的方式作为效仿的对象——好的东西就是要拿过来为我所用，从《老子》、《庄子》、《论语》、《孟子》（这是我的“四书”）选择经典的篇章，一次课上讲一两章，并且让学生一字一句去讲——在上课之前安排好学生及所讲内容，让学生课前准备，然后学生讲完后，由其他的学生补充或辩论，最后我再评价做总结。这样的课虽然不能多上，但一个学期至少得上四次，通过这样的练习，让学生知道如何去细读与分析文本，掌握了方法，以后他（她）就自己能阅读古代的经典了。所以“经典细读”课重在对阅读文本方法的训练，所谓“授人以鱼不如授人以渔”就是如此。我会把我的电话、邮箱、QQ全告诉学生，以方便他们多渠道跟我联系，他们可以给我提意见，可以请教问题，甚至请求帮助，甚至是聊天——我承诺，我会给每一位给我发短信的同学回复（除了转发的信息外），并尽量在第一时间回复学生的邮件及QQ留言。我会在我的QQ空间每个星期挂三篇值得读的美文，以扩大学生的阅读面。我会利用自己的微博，关注有微博的学生，并尽量与他们互动。我会在每堂课上留出5-10分钟的时间给学生，倾听他们的声音，与他们交流。我会在课后多与学生聊天，了解他们的情况。在这方面，我要以王小妮先生为榜样，多与学生交流，真正了解他们的内心，然后写下所有的故事，包括课堂教学过程中发生的故事，包括与学生之间交流的故事——在发表或流传之前，征求学生的意见，如果可以就写真名，如果学生不想出现自己的名字，便匿名；如果属于学生不愿公开的隐私，我愿意尊重学生，只写进自己的日记，而不让第二个人知道。大学的真义是独立与自由，我会多渠道地培养他们的独立思考能力，尊重他们多样的选择，给他们更多自由的空间。如果可以，我会给他们放三次左右的电影，这三部首先要经典，其次是他们没看过。如果可以，还可以周末搞一些户外活动，一起去踏青、野炊，都行。像卢安克先生说的，我愿意把自己全部交给学生。
如果教的是中学，那就得应试与素养兼顾。尽管中学教育整体上让人很失望，钱理群先生的例子就说明了这一点。但在我看来，中学教育也是有可为的。虽然应试教育弊端多，但在目前的情况下，也不能一味强调素养而忽视应试。聪明的老师是一定可以两者兼得的，既让学生获得好成绩，也让学生有好的素养——在这方面，可以向新东方的杨洋、国家纬学习。当然，自己得在高考、中考真题上面下硬功夫，自己在教学方面得有真本事。教中学，与学生交流的途径大体上与教大学一样，把学生当做朋友，尽量站在他们的角度考虑问题，同时也很好地承担作为一名老师的责任。我会要求学生每一个星期向我推荐一篇文章，并写100字以上的推荐语。我会根据自己以前的积累及不断的阅读，为学生编选一本类似马小平先生编的《人文素养读本》，并为每篇所选文章写一段评语。中学老师，马小平是我努力的方向。我会把学生的成绩放在第一位，在提高他们的成绩时，组织他们做一些有趣的事，如读一本经典的童话——很多学生之所以不喜欢读书，是因为没读过真正的好书，当他们读到像《小王子》、《边城》、《窗边的小豆豆》、《夏洛的网》等时，是会获得愉悦的阅读体验的——这些已经在一师的学生（他们其实就相当于高中生）上得到证实；如分组演一场话剧，如玩一些有趣的游戏（如可以模仿北京新东方设计一次“泼水节”）；如组织三五个学生编辑班刊，配上平时搞活动的一些照片……在教学方面，诗歌以朗诵为主，并力求在班上分组组织一次诗歌朗诵比赛，重点在意象与意境、景与情（或诗言志）的讲解；小说侧重人物形象的鉴赏、环境作用分析；散文重在“托物言志”的象征手法的讲述（如《合欢树》、《海棠花》）及对重点句子的理解。教学上的创新，可参考魏书生、史金霞、李镇西等人的书，在此基础上自己不断尝试新的方式。在针对高考复习上，可多吸收特级教师王大绩及新东方杨洋、国家纬的成果。在管理方面，可参考王金战的博文及相关书籍。在中学教书，从我所了解到的情况，必然事情繁多，但必须得保证每个月5本书（每个月买5本书）的阅读量——这一点无论如何不能丢，即便是深夜加班也得完成。并浏览人大复印资料的《中学语文教学与参考》、《教师博览》、《中国青年报》、《中国教育报》等刊物，浏览“中青在线”、“教师在线”、新东方官网等网站。在教学的过程中，也随时写下发生的故事——一是保持写日记的习惯，二是可以写成文章发在空间与博客上，这是作为自身能力的一种展现，也是赢得学生尊敬的一个途径，更是与学生互动交流的一个方式。也就是说，教中学最不能放弃最应该警惕的是两件事：阅读与写作。
如果我学会了制作网页，我还会创办一个“网络课堂”，在这个上面与学生进行第二课堂的教学与交流。这是我现在对成为一名老师的初步设想。我希望上面的这些设想只是我从事教学的起点，在经验的积累与阅历的增长下，会有更丰富的内容。
我明白这些都太理想。但我之所以想成为一名教师，就是想把教育当做事业当做理想来做的。如果教书只是为了谋生，或许对我而言就没有那么大的吸引力，那我不如选择考公务员或干别的事了。
之所以写下这些，是为了提醒将来的自己，真的做老师了，一定不能被琐碎的生活磨掉了激情，更不能因各种打击而丧失了最初的梦想。
假如我是一名老师作文二：
假如我是一名老师，我会尽全力教好我的学生。我将会把我的知识毫无保留地传授给他们，让他们在知识的海洋里尽情地遨游。
假如我是一名老师，我会让我的学生知道网络不是最好的答案，只要肯动脑你能他也能。网络是我们学习的工具而不是玩耍的。我们要好好地利用网络帮助我们学习，而不能沉迷于网络中的游戏。
假如我是一名老师，我会善待每一位学生。即使是顽皮的学生我也会跟他们好好沟通发现他们的长处，让他们在他感兴趣的领域发挥优势。
假如我是一名老师，我会让我的学生明白，什么是知识什么是思考。俗话说的好，思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。三个臭皮匠还斗得过诸葛亮呢！
假如我是一名老师，我会让我的学生知道团结的力量真大，因为“人心齐，泰山移”。就像蚂蚁一样用他们稚嫩的身躯托起比他们大几倍的食物。
假如我是一名教师，我首先要具备渊博的知识。俗话说：“要给学生一碗水，自己必须先有一桶水。”我在讲授知识时，要注意联系实际，启发学生的独立思考，让班里的每一个同学都从小养成勤奋好学、善于思考的好习惯。并且我要学会幽默，在严肃的课堂上带给学生轻松、活泼的气氛。如果能做到这样，我的课堂就会做到生动、有趣，我的学生自然就会喜欢我的课。
假如我是一名教师，我要创造一个团结向上、你追我赶的班级体。让班里的每一个同学都团结友爱、互相关心，热爱班级体，让班里的每个同学都充满爱心。
假如我是一名教师，我一定要把减负落到实处。我要培养德、智、体、美全面发展的学生，我不会用分数的高低来衡量每个学生知识能力的高低，我不但要教会他们理论知识，还要培养他们的实际操作能力，让他们该出手时就出手。我不会给他们留很多的作业，我要让他们永远觉得学习轻松愉快，永远不期盼星期天。
假如我是一名教师，那该多好呀……
假如我是一名老师作文三：
有时候我会想：假如我是一名老师，我将会怎样教我的学生，给他们上什么样的课？采用什么样的方式?讲什么内容？虽然自己不是老师，没有这样的机会，但还是想把自己的一些想法表达出来记录在此，也许自己将来可以去实践。
著名教育家、思想家陶行知认为：“好的乡村教师要有农夫的身手、科学的头脑、改造社会的精神”。假如我是一名老师，我希望能成为这样的老师。也只有这样的老师，才能教出拥有“农夫的身手、科学的头脑、改造社会的精神”的学生，农村教育才可能有希望（作文www.name2012.com）。因此，我希望有越来越多的老师能具备这样的能力和品质，也希望有更多的学校能培养这方面的老师。
今年“五四”青年节期间，温家宝总理与北大学子共度节日并殷切希望他们要有远大的理想、高尚的道德、渊博的知识、强健的体魄和完整的人格。我想，这也是对我们当代青年的要求。
在讲述之前，有一个大前提，那就是中国的教育制度已经改革，不再是以中考、高考为轴心的模式。虽然按目前的情况看是不太可能，但现在大学录取率已经达到百分之六七十了，将来完全有可能做到。因此，如果这种情况没有改变，那么谈什么素质教育都是无用，也是不现实的。所以，只有前面这个大前提，下面的这些想法才有可能实现。
假如我是一名老师，我会带学生到野外，去认识大自然，领略大自然的美好风光，感受大自然的博大。成熟的麦穗低垂着头，那是谦虚；一群蚂蚁能抬走大骨头，那是团结；温柔的水珠能滴穿岩石，那是坚韧；蜜蜂在花丛中忙碌穿梭，那是勤劳，这一切都在告诉我们如何做人。
假如我是一名老师，我会充分挖掘发展他们的兴趣爱好，尊重他们的选择。爱因斯坦说得好：“兴趣是最好的老师”。一个人一旦对某个方面感兴趣，那么对这一方面的学习就非常主动。主动学习的过程往往容易收到很好的学习效果。
假如我是一名老师，我会给他们发放植物种子（水稻、玉米、小麦等）若干，带回家种植，并每天观察记录生长情况，直至开花结果。最后再回过头思考种子的一生。
假如我是一名老师，我会定期组织学生观看经典影片，可以是《阿甘正传》、《狮子王》，《勇敢的心》等获得奥斯卡金像奖的经典影片，也可以是有关自然的探索和发现（如《discovery》）等等，只要是好题材，有助于学生们去思考当下，都是不错的选择。如果条件许可，学生们可以围绕一主题自己拍摄录制并在课堂上播放，并交流心得。
假如我是一名老师，我会让他们有劳动的机会（是真正意义上的劳动），培养农夫的身手，最终目的是有一个强健的体魄。毛泽东说得好“文明其精神，野蛮其体魄”。要做好一切事情的前提就是要有一个好的身体。没有好的身体，一切都是空谈。
假如我是一名老师作文四：
有人说老师是辛勤的园丁，有人说老师是燃烧的蜡烛，还有人说老师是灵魂的工程师。的确，老师是一个神圣的职业。我也很喜欢老师，而且想当一名优秀的老师。如果我当上了老师，那么我一定要当一位教数学的班主任。因为，班主任是最贴近同学生活的老师，而数学这门课程在大多数同学眼中都是乏味、枯燥的。如果我是数学班主任，一定会让同学们从心底里喜欢上数学。假如我是数学班主任，那么我决不会像现在有些老师一样：一天到晚绷着脸，怒气冲冲；偏心于某一位同学；学生犯了错误，只会斥责学生，给家长打电话；认为自己是老师就不允许学生对自己教的知识产生半点怀疑，觉得自己说的都是对的；总是端着老师的架子，不能和学生平起平坐，与他们交朋友……我会在没事的时候与同学聊聊家常，该严肃的时候严肃，该放松的时候放松，让他们感觉到我不禁是他们的良师，还是他们的益友；当竞选班干部或三好生时，我绝不会自己先提出某一位同学的名字，而是让同学们自由提名，无记名投票选举，这样才能公平、公正、公开；当某位学生犯错误是我会让他多写些作业或多打扫一天值日，至于那些“无药可救”的，我会像他的家长一样呵护他、关心他，直到他被我那颗温暖的心感动，这样就“药到病除”了；若是某一道题我与学生的答案不一样，我会再仔细的算几遍，再说谁的对。‘平起平坐’这个问题很难，我怕写出来会遭到一片反对声，但还是说吧。记得国外有一个小男孩儿在作文里这样写：学校不应该是现在这个样子，应该在我进校门时有许多老师出来迎接我，每一个老师包括校长都应该爱学生……无疑这是一个坏学生写的，可结果却出乎意料，那天校长与他谈了许多，最后他们成了好朋友。我想这位校长和这个学生也许就是‘没大没小’了，但他们从此无话不谈，校长也从不端起架子，这不就是‘平起平坐’吗？如果我是老师，一定会与现在的老师有很多，很大的不同。这些不同在老师看来是奇怪的、气人的、不可理喻的，但学生却喜欢。不管怎样，这一切都还只是我的幻想，要想成为现实就必须付出努力。加油吧！
假如我是一名老师作文五：
假如我是一名老师,娓娓动听的声音把一篇篇课文变成一页页童话；我会让同学们把课文动情地朗读，细细地品味，为他们插上想象的翅膀，让他们在梦想的天空中自由自在地翱翔。我会带着同学走进作者的内心，带他们来到故事发生的地方，我要让他们领悟到作者的用意以及享受知识的乐趣。我会每周选一天作为阅读日，让同学们变成一条条活泼的小鱼，在书籍的海洋里快乐的游来游去。我还要把每一篇文章变成一章有趣的乐谱，让大家放声歌唱。
假如我是一名老师，我会让快乐伴随在每个孩子的身边，让他们享受到幸福快乐的童年。我会告诉他们，知识固然重要，但以美好的心态去乐观地面对生活更加重要；回答问题的对错固然重要，但勇气和独特的想法更加重要；名次固然重要，但勇敢地参与更加重要；竞争固然重要，但真心诚意地对待同学更重要......
我会在课堂上辅导好同学们，而留下更多的时间让孩子们看看书或玩耍。我会在周末里带着孩子们去郊外的大草坪上野餐.做游戏；我会在假期里带同学们去风景秀丽的地方游览，让他们明白大千世界的千姿百态都是很美丽的。我会让他们用自己独特的眼光和角度去看世界，发现别人看不到的东西，并把自己的想法写下来，可以无拘无束地表达自己的感受。我也会认真地用心去体会孩子们的心理，我会建立一个建议箱，鼓励每个孩子都能向我提出建议，不追究他是谁，只要他把自己的心里话告诉我，我就会尽量采纳。而我也希望最后信箱里的纸条会越来越少，同学可以当面和我提建议，那我就是一个受孩子信任的老师。
我希望老师永远是孩子们的朋友。
假如我是一名老师作文六：
假如我是一名老师，我会先和同学成为朋友，让同学们和我无话不谈亲密无间。做为一名老师，我有义务教育好我的学生，我会想尽千方百计让学生成才。
假如我是一名老师，我会用生动的语言和形象的思维去教育学生。首先，做为老师应该学会忍耐，不能随随便便对学生发脾气。他们毕竟还是孩子，玩闹是他们的天性，玩闹的同时也可能会做出一些违反纪律的事，老师应该善意地对学生做批评教育，而是不冲着学生大嚷大叫。
在作业方面，应适当地留，不能太多也不能太少。根据情况，如果第二天要考试就少留一些，让学生们有更多的时间去自习。如果第二是周末，那就适当多布置一些——不留作业是不行的，留作业是为了复习一天所学习的知识，对这些知识做个整理，加深一下印象。
其次，应该对学生平等对待。假如我是教师，我会平等看待每位学生。不会因为某个学生学习好而对他格外关照，也不会因为某个学生学习不好而对他不理不睬。每个学生都是一样的，都有学习知识的资格，学生学习的好与坏和怎样对待他是不能相提并论的。每个人都有自己的长处和短处，也许他在这方面不好，但不影响他在另方面突出，所以平等看待每个学生是很重要的。
还有就是教学方式，我在上课时会用生动的语言给同学们讲课，让同学们觉得这节课很有意思，不会让同学们觉得很无聊，好像在听天书一样。对每个学生的教学方式也不一样，有的学生接受能力强，讲一遍就能听懂，而有的学生授受能力弱一些，那就要换一种能让他们听得懂的方式。
假如我是一名老师，我会用学生们喜欢的方式去教他们。会多和他们沟通。了解学生们的内心世界，做一个称职的、负责的、同学们喜欢的好老师。
假如我是一名老师作文七：
又是一年高考快到了，回想五年前的自己也即将走上高考的场地，那时的感觉似乎有些遥远了，然而那时为着高考一心一意学习的精神却是至今都让自己引以为荣的，如今仍怀念高考时的那种专注，那种信念的坚定，那种追求的持之以恒，三年如一日，尽管高考是枯燥甚至是疲惫不堪的，但至少那时的心境是平和的，在这样烦躁的夜晚，突发奇想，想到了这个话题，是想为自己寻找一份宁静，净化自己浮躁的心灵。
一直以来，心中的理想是当一名称职的老师，但是事隔五年愿望仍然没有实现，恐怕很长时间这个愿望都要回归心底，不能如愿，不是已经改变了理想，而是发现自己距离老师的资格还早呢，但现在仍然给了自己一个题目，假如我是一名老师，我首先第一件事要做的是取消考试，当然是临考抱佛脚的那种考试，然后我会取消老师上课点名出勤的规定，之后，我相信我就可以堂堂正正的当一名老师了，开始了我的教师生涯，我把它当成一种职业，一种事业，一种爱好来经营，能够如我所愿，也希望能够如我的学生们所愿，那样的话至少，我觉得老师跟学生的关系似乎就不会这么紧张和有距离感了，因为当老师把自己的工作当成是自己的事业的时候，那种传道授业解惑的积极性会格外的强烈，同时学生们也不会惧怕考试不及格，缺勤了，反而我想学生也许会主动来上我的课，因为他们知道能学到一点自己喜欢的东西是很有益的，当然如果觉得没有什么兴致的话，大可不学，学生应当有自己的自主权，而不能去剥夺它，当一个学生能够从学习中找到乐趣的时候，我想这个时候是不需要老师的，他自己就是自己的老师，在不停的督促自己去寻找自己想要的答案。这个时候老师和学生都解放了，那该是一种多么美好的学校生活！会令人流连忘返，怎会出现不知归路的可笑状况呢，如现在的我，只能是一名初学者，因为从来没走出过中国高等教育的围墙，但围墙内的主人可能更清楚自己怎么了，所以至今我只能假如我是一名老师————
忽然想起来了一句诗：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”之后，又想起来另一句：“把牢底坐穿！”像《肖生克的救赎》中的男主人公一样永远都不放弃自己的希望，既要救赎自己，也希望能救赎更多的人，这也许就是我为什么想当一名老师，但愿这种愿望将来的某一天也会实现，我想那时会是最令我感到开心的事了，至少现在这种愿望似乎是很渺茫的，梦只开在心中，但不会凋零。
假如我是一名老师作文八：
今天老师给我们布置了这个作文题目---《假如我是一名老师》，让我陷入了深深的思考。假如我是一名老师，我会怎样做呢？
假如我是一名老师，我要像我的语文老师那样，用最生动的语言来活跃上课的气氛，把同学们引入知识的海洋，让同学们觉得学习其实并不那么难。我会像她一样温柔的对待每个同学，想出各种办法引导学生们学习，鼓励他们不懂就问，知错就该。我会将爱分给每个学生。关心学得较差的同学，和他们谈心，找出原因。让成绩好的同学去帮助他们。
假如我是一名老师，我要像我的数学老师那样，想方设法的把枯燥的数学公式，讲的形象生动，让数学不在让人头疼。我不会因为谁学得好就偏爱谁，也不会因为谁学得差就讨厌谁。当同学们考试好的时候，我会很开心；当考得不好的时候，我会很伤心。我要常常对同学的进步大大的表扬，退步给予深深的鼓励。
假如我是一名老师，我要像我的英语老师那样幽默搞笑，上课时会先讲个笑话给大家听,让大家开心一下，让大家像做游戏一样不知不觉的轻松愉快的学习，我也会像他那样对调皮捣蛋的孩子用一招弹指神功，哈哈，重重的下手，轻轻的一弹，让他们对自己的错误印象深刻。
假如我是一名老师，我要像我自己一样，让作业在课堂上完成，因为我想回家尽情的玩耍。妈妈听了笑了，说：“等你是老师，你一定不会这样。”
我真希望我长大后会是一名老师，我也希望我是一名在大家眼里可爱的好老师。
假如我是一名老师作文九：
转眼间，十几年过去了。我已是一位有学识的语文老师，我现在是五年级的班主任戴着一副眼镜，走向五一班去。假如我是一名老师假如我是一名老师
一进班里，乱哄哄。看到我来了，就不讲话了。我先检查了作业很令我失望居然每组都有人没有完成作业，我很生气。开始上课，今天上的是新课，很重要。可是学生们个个心不在焉。我也没办法讲下去到了下课，还要批很多作业。心里真得好生气，好生气，真想把学生揪出来打一顿。批作业时，看着这些红叉叉，字写得像蚂蚁排队，心里更是心急如焚。这样下去是不行的，所以，我愿意，上课时是一个严厉的老师，我愿意。上课时是一个严厉的老师，下课时，是同学，是朋友。上课时，要讲的很头入，让学生们全身心的融入知识的海洋中。如果有学生走神，要瞄他一眼，要时刻提醒他，让每节课都变得有动力有色彩。而下课时，要给学生们放松一下新鲜空气。和同学们交留交留。只要同学们把每节课的任务搞懂了，作业就会少一些。假如我是一名老师假如我是一名老师
我当了老师，我才知道，当年我们的朱老师有多么辛苦，每学一课，要批很多作业本，而我们又时常不听话，不理解老师的苦心，其实老师都是为我们好，如果老师只管自己，就不会来教我们了，就不会来问我们要作业了。有时老师苦口婆心的教我们。我们也不知足。如果真正理解老师的苦心，就应该拿出实际行动给老师看，把学习搞好，这才是给老师最好的回报。假如我是一名老师
老师您辛苦了。
假如我是一名老师作文十：
上周五校本的最后一次课，课间时间长了些，班里孩子调皮起来，先是和七班的打架，又和一班、四班的打闹起来，下课，还老往办公室里告状，对此，我有些恼火，第三节自习开了一节小班会，孩子们仿佛也知道自己做错了，教室里静悄悄的，说到动情之处，我声音有些哽咽，下面有几个女生在那偷偷抹眼泪，我说你们能体会到老师的良苦用心吗？如果你们是老师，遇到这种情况会是什么心情？如果你们是老师，遇到不写作业的学生会怎样?如果你们是老师......说了很多，我看的出来，他们在认真听，刚好是周末，我顺手就在黑板上写了作业，写一篇“假如我是一名老师”的习作。
记得方海东老师说过，他有一次找了两个学生，其中一个学生没完成作业，他让另外一个学生劝导他，方老师听着，那些话都是自己平时说学生的，孩子竟然都学会了，他有些后悔。周一，我查作业的时候，孩子们的字让我狠狠的反思了自己平时的做法，是不是有时候对他们太过于严格了，现在他们低年级还好一些，如果到了高年级，又会是什么样子呢？
有些学生写到他们希望和老师做朋友，希望在处理一些事情上，老师能问清楚原因再做判断，而不是不分青红皂白就责怪他们，的确，有时候我没等他们把话说完就做出了决定，这是我的不对，我会反思自己的行为和做法。
有的学生假如他们是老师，他们不会责罚学生，而是跟他们讲道理，讲学生喜欢的故事，下课跟他们一起玩，做游戏。
有的学生写到如果他是老师，他想帮老师讲课，让老师可以休息一会，不至于这么累......
看着孩子们写的话，我想我的确该好好反思自己的做法了，我是个喜欢安静的人，特别是维持纪律这件事情上，我也没有充分考虑到学生的感受，不了解他们内心的真实想法，对这个阶段孩子的心理特点和思维方式没有深入了解。
我会及时反思工作并作出相应调整，希望我的话能真正走进他们心里，这一周竟没有人跑到办公室去告状，这会不会是一种小小的进步呢？
