近日，丰盛镇小学组织全校教师开展全员大家访活动，把对学生的关爱、呵护传递到每一个家庭。家访前，学校印制了教师家访活动记录表，要求教师认真做好家访记录，及时进行反思，把家长反映的问题、建议及时向学校汇报。家访重点对象是家庭经济困难学生、单亲及留守儿童等。
“希望您在家多关注孩子的学习情况，培养孩子良好的学习习惯！”“要多与孩子沟通，要多表扬孩子的长处和进步之处。”在走访中，老师与家长面对面交流，真实了解了学生的家庭情况，切实感受了学生的成长环境，也让家长全面了解了子女在校学习状况，并聆听了家长对学校和教育方面的意见和建议。
全校教师表示，通过家访，深入了解和掌握了学生的家庭情况、学习环境和其他方面的表现等，收获了家长们对学校教育的支持，感受到了他们对优质教育的渴望，进一步增强了学校、教师办好教育的决心和信心。
留守儿童家访记录内容篇一：
家访对象：东关小学五年级3班杨猛
家庭住址：东关村
家访人：康素敏
家访经过：
我吃完早饭后，九点钟左右，我骑着自行车来到东关，经过打听找到了杨猛家。当时，他家刚吃完早饭不久，杨猛的奶奶正在收拾碗筷，杨猛奶奶明白我的来意后，非常高兴，赶紧把我让进屋，极其热情。
通过一阵交流，更加了解了杨猛家的基本情况。杨猛奶奶也比较健谈。她首先向我说明了杨猛在家的表现，总体来讲，不是找几个朋友玩，就是看电视，很少看书学习，平时，比较惧怕他父亲，而我说他，总是私似听非听。杨猛在旁边听着，没有吱声。
然后，我向其奶奶介绍了杨猛在学校的几点表现：从思想上来讲，心里非常想学好，很想取得更加优异的成绩。从学习态度上讲，学习比较认真，上课基本上能比较认真听取老师的讲解和同学的发言，但是自己不能主动表现自己，作业潦草。从学习习惯上来讲，尚未养成良好的学习习惯。
不能积极主动地思考探究，而是被动地在老师地的强迫下去学习、看书、做作业。从学习方法上来说，没有找到更加适合于自己的学习方法。总的来讲，需要更加严格要求自己，明确目标，坚定理想，改善学习方法，端正学习态度，努力提高自己。
从与其奶奶的交谈中，也知道了杨猛的爸爸对其要求甚严，期望杨猛能出人头地，长大后有一番作为。希望老师对杨猛的要求更严格一些，更严厉一些，从而使之成绩能够有所突破。
然后，我又提出了一些看法：一是对孩子不要太严厉，主要是引导，循循善诱。二是老师今后尽量给予杨猛学习方法上的指导和学习态度的教育。三是希望家长和班主任及老师多加交流和沟通，也希望杨猛能懂得老师、父母的用意和真心，把更多的精力用到学习中去。
最后，我看已经十点多了，提出回去，杨猛奶奶把我送出家门。
留守儿童家访记录内容篇二：
家访对象：丰华中学八年级一班鹿凯凯
家庭住址：安丰镇梧桐村
时间：2008年2月2日
家访人：朱国华
家庭背景：
鹿凯凯，父亲鹿守治，常年在徐州打工，而且是工地上的小头目，母亲在本地建筑队做小工，家庭情况良好。而且在七年级时，我是鹿凯凯的班主任，与其父亲有过多次接触，对其家庭比较了解。
家访经过：
2008年2月2日，吃完早饭后，九点钟左右，我骑着自行车来到村头，经过打听找到了鹿凯凯家。当时，他家刚吃完早饭不久，鹿凯的母亲正在收拾碗筷，鹿凯的父亲还在徐州没有回家。鹿凯母亲明白我的来意后，非常高兴，赶紧把我让进屋，又是倒茶，又是递烟，及其热情。
通过一阵交流，更加了解了鹿凯凯家的基本情况：家庭比较富裕殷实，鹿凯母亲也比较健谈。她首先向我说明了鹿凯在家的表现，总体来讲，不是找几个朋友玩，就是看电视，很少看书学习，平时，比较惧怕他父亲，而我说他，总是听非听。鹿凯在旁边听着，没有吱声。
然后，我向其母亲介绍了鹿凯在学校的几点表现：从思想上来讲，心里非常想学好，很想取得更加优异的成绩，将来考上重点高中。从学习态度上讲，学习比较认真，上课基本上能比较认真听取老师的讲解和同学的发言，但是自己不能主动表现自己，作业潦草。从学习习惯上来讲，尚未养成良好的学习习惯。不能积极主动地思考探究，而是被动地在老师地的强迫下去学习、看书、做作业。从学习方法上来说，没有找到更加适合于自己的学习方法，学习成绩忽上忽下，不够稳定。总的来讲，需要更加严格要求自己，明确目标，坚定理想，改善学习方法，端正学习态度，努力提高自己。
从与其母亲的交谈中，也知道了鹿凯的爸爸对其要求甚严，期望鹿凯能出人头地，长大后有一番作为。隐约当中，也意识到家长对学校对老师关于鹿凯的成绩的不满，因为鹿凯在小学时成绩比较优秀，而进入中学后不是太好，不尽如人意，也希望老师对鹿凯的要求更严格一些，更严厉一些，从而使之成绩能够有所突破。
然后，我又提出了一些看法：一是对孩子不要太严厉，主要是引导，循循善诱。二是老师今后尽量给予鹿凯学习方法上的指导和学习态度的教育。三是希望家长和班主任及老师多加交流和沟通，也希望鹿凯能懂得老师、父母的用意和真心，把更多的精力用到学习中去。
最后，我看已经十点多了，提出回去，鹿凯妈妈盛情邀请我在他家吃午饭，我婉言谢绝了，我走时，他们母子俩一直把我送到公路边。
————————
——让留守的花朵在爱的阳光尽情绽放不凋零
一、基本情况说明
清早外出的路上，我碰到了班上的一名学生，叫尚杰安，男，9岁，拆迁转学来的插班生。他和另一名小男孩正在堆砌的废墟上蹦上蹦下，这么早跑到这废墟上多不安全，家人也不管一管？于是，我叫住了他，告诉他我想到他家去，他有点不情愿，但还是领我去了。
他家租住在潘台村二组的一户人家三楼上，只有73岁高龄的爷爷和奶奶。因为他来的时间不长，当时是他爸爸每天负责接送。我向孩子的爷爷谈了他的学习和在校表现：
1、学习缺乏主动性。学习不刻苦，缺乏毅力，作业乱写乱画，时有不完成作业的情况。
2、性格倔强、固执。做事不计后果，缺乏自制力。
3、生活自理、自主能力较差，有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑。
二、家访情况调查
通过调查、家访和对其本人的访谈，了解到她父母离异8年，父亲组织了新家常年外出打工，其爷爷是一个文盲，对其临时监护责任理解为让孩子吃饱穿暖，不出事，监护职责浅层化，重养轻教，重身体、轻心理，忽视孩子身心健康和全面发展。对孩子存在着明显的娇生惯养，放任自流的隔代教育倾向。同时根本没有能力辅导孩子学习和对孩子进行法制、安全、卫生等方面的教育。随着单杰安的渐渐长大，一些坏习惯也越来越多，其爷爷也感觉无所适从。由于家庭监督处于空白状态，就养成了他的惰性，学习缺乏自觉性，老师布置的作业能拖就拖，实在不行就乱写乱画，连暑假作业也丢在一边置之不理了，一天到晚不着家。
四、教育的方法和教育过程
1、根据单杰安的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。于是我多次与远在他乡的父母进行沟通，温和的态度，耐心地说服，使他们认识到，老师的所作所为都是为他们的孩子着想，如果孩子现在管不好，将来后患无穷。真心相劝，他们也理解了老师的一番苦心，主动与老师交流，近期准备接孩子到自己打工的地方，关心教育孩子，让孩子享受父母久违的的爱。
2、他经常到处乱跑，在外面惹事，我耐心指导，帮他分错误原因，让他自己找出错误所在。同时，发动附近学生和他开展特殊交往，由原来的疏远变为故意接近；用赏识的眼光看待他时刻关注、及时肯定、激励发展帮助他树立信心。
五、辅导策略
为了让留守的花朵在爱的阳光下尽情绽放、不凋零，对留守儿童给予“特别关爱”，为此我利用这个契机为留守儿童建立成长档案，跟踪观察、记录；组织留守儿童与非留守儿童及其家庭结对子。组织他们开展社会活动，让他们在大自然中忘记孤单寂寞，忘了对父母的思念，把身心融入自然里，享受着和小伙伴在一起时快乐。让他通过与其远在他乡的父母聊天，享受亲情的美好。
留守儿童家访记录内容篇三：
1、赵修宇
家访或接待家长主要事由
向家长反映孩子在校情况，探讨如何教育该生，使该生能真正融入到同学中间。
家访内容：
老师向家长反映情况：
该生在校喜欢和老师接触，愿意做一些力所能及的事情，有向上的积极性，但同时缺乏自我约束力。上课时不能按铃声进课堂，不能安静地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同学，要么向同学吐唾沫，要么张口大骂，要么打开窗户朝窗外大喊，扰乱了全班同学的正常学习，老师的话听不进去，和同学的关系也不是很融洽。老师真心希望家长能腾出一些时间多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，让该生做一个令人喜欢的孩子。
家访手记：
时常静下来观察媛媛这个孩子的举动，看着看着，便有些心酸，这是个可怜的孩子。她经常大喊大叫或大打出手，为此总是感到很头疼，但也在思考，为什么她会这样。我觉得主要是孩子的心理问题，她在潜意识中渴望得到别人的尊重和肯定www.name2012.com资料，渴望与其他孩子一起玩耍，当这些得不到时，对于一个智障的孩子又不知道如何来表达这种情绪，于是便以一种叛逆的方式宣泄出来，以此来引起别人的关注。
表面看似她没有烦恼，其实她也没有真正的快乐。他人的排斥使她倍感孤独，作为老师，我能为她做点什么呢?我认为首先应该让她做一个令人喜欢的孩子，告诉她怎样是对，怎样是错，怎样和别人交往，怎样去做一些简单的事情。
孩子的路还很长很长，她将来该怎么办，我觉得家长应该多考虑考虑，而不是放任自流，从平时的一些表现看，她有一颗向上的心，比如她喜欢参加活动，或做手工制品，动作的协调程度也不亚于其他孩子，只是一些习惯不好，希望能够引起家长的注意。
2、张作祥
家访或接待家长主要事由
向家长反映孩子在校情况，探讨该生的教育方式。
家访内容：
老师向家长反映情况：
该生是一个非常聪明的男孩，如果能踏踏实实学习，应该很出色，但是缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。正因为如此，孩子学起来非常吃力，也就大大降低了学习的主动性和积极性。上课因为听不懂，所以经常做小动作，课下作业也不能按时完成，因为有一些叛逆心理，所以和同学的关系也不是很融洽。我觉得我们首先应该做的就是让该生能够静下来，从最基本的知识开始补，也许这是一个缓慢的过程，但却是有效的。从孩子平时听写和思维的状况来看，他有很大的发展潜力，所以有时候觉得特别可惜，希望家长能配合一下，为孩子的将来多着想。
家访手记：
这是一个非常聪明又非常调皮的孩子，他的到来，使班里的一些男孩也开始出现不良的学习习惯，比如不完成作业，张口骂人打架等。这个孩子思维能力很强，反应很快，如果态度认真一点，他应该是出类拔萃的。但他恰恰在学习之初没有形成良好的学习习惯，没有打下坚实的基础。他将来会走一条什么样的道路，也许总在摇摆中。我希望家长能有意识地多关注一下孩子，让他能够及时调整心态，下定决心补习功课，尽快赶上来。
留守儿童家访记录内容篇四：
家访对象：蒙阴县桃墟镇桃墟中学石振华
家庭住址：蒙阴县桃墟镇南桃墟村
时间：2008年9月20日
家访人：张春香
家庭背景：
石振华，父亲石运好，常年在外地打工，是一名普通的建筑工人，母亲在本地小镇上卖豆腐，还有一个双胞胎的弟弟，姐弟俩在同一所学校就读，家庭情况一般。而且在七、八、九年级三年中，我一直是石振华的数学老师，与其母亲有过多次接触，对其家庭比较了解。母亲能干又健谈
家访经过：
师：你自己一个人在家照顾两个孩子，还要卖豆腐，忙过来吗？
家长：还行吧！有时也是硬撑着干，孩子的爸爸不在家，有时孩子也帮我干点活,还好，两个孩子都很懂事。经常是干完了家务活，吃了晚饭才写作业。我也想让他们学习好，有时我也觉得对不起他们，没能让他们安心读书，家里活我自己真的忙不过来。
师：石振华学习一直很努力，很认真，回答问题也积极，你是想让她初中毕业就不再上了吗？
家长：没办法啊！我对他们也说了，只要他们愿意上，我和他爸爸就是砸锅卖铁也会供他们上的，一直到他们自己不愿意上为止。
师：你是对的，只要孩子愿意学，家长就应该大力支持，但她自己从内心对学习不感兴趣了，也就不要勉强了。石振华再改善一下学习方法，成绩能提高很快，上重点高中应该没问题。
家长：孩子对我说过她有些自卑，因为她小时候得过麻疹，嘴角留下了小块略带黑色的印记，您如果有时间就开导开导她吧！
师：怪不得她经常低着头，也不经常和其他同学交流。
家长:还有一个原因您不知道，我是离婚后和现在的对象结婚后生的她，她还有一个双胞胎弟弟，之前我还有一个男孩子没带过来，这些她都知道，她也因这些苦恼过，她说我“妈妈，你太苦了”我也感觉到她因此也觉得自己矮人一截，我没法劝她。
师：这些交给我吧，我会找她谈的，让她尽快解脱出来，专心学习。我看她穿着很朴素，她不向你要新衣服吗？
家长：很少要的，有时我说给她买件新衣，她都不同意。她说“你和爸爸不容易，攒着吧！爸爸在常年在外面打工，攒得多了，他就回来的早些，不用老在外面了”。
留守儿童家访记录内容篇五：
学生姓名:夏宇
家访时间2013年11月25日
参加家访人员：倪明洁、程小凤老师
家访对象：该生妈妈
家访内容记录：
学生学习自觉性差，上课时经常走神，学习成绩不理想。发现有玩电脑游戏的迹象，并发现很多游戏代币卡。经过下午的家访，我们了解到，父亲做生意，家中的经济情况很好。有一姐姐，该生是老二家里比较宠爱。交流该生情况明确了游戏代币卡是偷拿家长的钱买的。我提出建议家长要管理好钱物杜绝类似事情发生；合理安排学习休息时间控制孩子上网时间；注意培养孩子的其它爱好转移注意力不要沉迷于游戏；培养良好的学习习惯
只要学生能努力学习，将来的学习道路应该会走得很好。
八（2）班学生家访记录
学生姓名:徐磊
家访时间2013年11月17日
参加家访人员：程小凤、王定康老师
家访对象：该生爸爸
家访内容记录：
该生在校喜欢和老师接触，愿意做一些力所能及的事情，有向上的积极性，但同时缺乏自我约束力。上课时不能按铃声进课堂，不能安静地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同学，要么向同学吐唾沫，要么张口大骂，要么打开窗户朝窗外大喊，扰乱了全班同学的正常学习，老师的话听不进去，和同学的关系也不是很融洽。老师真心希望家长能腾出一些时间多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，让该生做一个令人喜欢的孩子。
