呵护心灵作文一：
在生活中，我们每个人或多或少都会有一些心理上的困惑，我觉得这些心理困惑并不是什么洪水猛兽，它们也像感冒一样，经过治疗，会恢复正常。
社会在不断地发展，当人的物质生活得到提高，便会去关注自己的精神世界。在我们的生活中，关注自己心理健康的人越来越多，这是社会进步的体现。每个人都在寻求更好的发展，那就不但需要强键的体魄，还需要有一颗阳光的心。
毕淑敏老师是一位令人敬重的心理咨询师，因为她是用真诚的心去面对每一位来访者的，对工作是非常严谨认真的。正因为这样，去求助她的人越来越多。有的人从春天开始排队，一直到秋天还没有轮上，便询问工作人员是不是有人加塞或走后门？毕淑敏老师陷入巨大的焦虑之中：如果你是一个海边救生员，在波涛中有很多双需要援助的手，可你只有一条救生艇，你该先去拉谁呀？
心理医生是一个脑力手工劳动者，没有办法大量复制、机械化生产，不可能加快速度。心理医生每天的工作量是有定额的，这不单是对心理医生的爱护，更是对来访者的负责。不能因为等候的人多，就萝卜多了不洗泥。更不消说心理医生面对的不是萝卜，而是一颗颗饱经磨难的心，需要百般精心呵护。
这本《心理咨询手记》，是毕淑敏老师用文字的方式馈赠给许许多多需要心理帮助的人最宝贵的礼物。读这本书，让人惊叹人类心灵世界的深邃，每个人的困惑和挣扎是如此不同，就算同样的年龄同样的问题，表面上看来是相似的困境，背后的原因以及事情的起承转合也会有巨大的不同。
心理咨询师要面对的是一个个鲜活的心灵，每个来访者要把自己心灵深处最隐秘的音符向你倾诉，所以心理咨询师应该是一个高尚的职业，这种高尚来自于高度的责任心。想想身边的一些咨询师，刚刚拿到了证，便开始给人做咨询，这种极度自信不仅会误导来访者，更会使自己身陷囹圄。
真正好的心理医生，不应使用那种头痛医头，脚痛医脚，只局限于表面问题的工作方法，而是从根本上帮助来访者重新建立对人生的进取态度。很多人问毕淑敏，在她的心理咨询所里，与病人探讨最多的是什么，到底是凄美的爱情？还是繁重的工作？抑或是纷杂的人际关系？再不就是不堪回首的童年经历？毕淑敏说，又是，又都不是。她与病人探讨最多的是哲学，就是“我是谁，我到哪里去，我要成为一个怎样的人”这三个问题。听到答案的人总觉得不可思议，以为这是一种很冠冕堂皇或者很敷衍的回答，但事实真是这样。每个人心理问题的根由，都是因为没有彻底弄明白“我、我与自然、我与他人”这些关系问题。一个人若真的明白这些形而上的问题，具体问题就比较容易迎刃而解。
心理咨询是什么？就是心理咨询师和来访者一起走过他人生中最艰难、最迷茫的沼泽，使来访者寻找到生命中最重要的那些东西。关于具体问题的解决方法，可能有成千上万种，哪一种最好，心理师不一定比当事人更清楚。心理师的作用，就是帮助当事人探索人生和生命的意义，不但让眼前的问题，找到了较好的出口，而且以后即使风浪再大，他都有能力去迎接。这就是一个人真正的成熟与心理咨询的成功。
我想，从另一个角度来说，最好的心理医生应该是自己。只有我们勇敢地去面对自己的心理困惑，并积极地去寻求解决的方法，不断呵护我们的心灵，才会使我们的生活更加美好，人生的道路更加宽广。
呵护心灵作文二：
从前有位国王，有四位妻子。
国王最爱他的第四位妻子，给她穿最好的衣服，给她吃最美味的佳肴。
国王也很爱他的第三个妻子，常带着他去领国访问。
国王同样爱着他的第二位妻子。他是国王的知心人。国王凡是遇到什么麻烦事，总要找她商量，并在她的帮助下度过难关。
国王的第一位妻子对他忠心耿耿，为帮助国王守住王位和财富付出了很多。然而国王并不珍惜这位妻子。尽管她深爱着国王，国王却无动于衷。
终于，国王病重，时日无多。他暗想：“我有四位妻子，难道死的时候只能一个人去吗？”
于是他问第四位妻子：“我最爱你，你能陪我一起进坟墓吗？”“想都别想！”这位妻子丢下一句话，头也不回地走了。
伤心的国王于是问第三个妻子：“我一辈子都爱你，你准备好同我一起去了吗？”“不！你死了我就改嫁。”
接着他问第二位妻子：“你总能帮我，现在，你能同我一起去吗”对方答道：“这次我可帮不了你，我能做的最多是给你下葬。”
这时一个声音传来：“我陪你去，你去哪我都陪着你。”国王朝着声音传来的方向望去，原来是他的第一位妻子。望着这位因营养不良而骨瘦如柴的妻子，国王热泪盈眶地说：“我早该对你好点。”
实际上每个人的一生当中都有四位妻子。
我们的第一位妻子是心灵。人生在世，人们总在不断追逐财富、权力和欢愉，反而忽视了心灵。然而只有心灵才会陪伴我们走到天涯海角。
第二位妻子是我们的家人和朋友。无论他们愿意给予我们多大的帮助，至多也只能陪我们走到墓穴的门口。
第三位妻子是财富、权力和地位。哪天我们死了，这些东西都将落到别人的手里。
第四位妻子是我们的身体。无论在世时耗费多少精力去保养，一旦离开人世，身体也就离我们而去。
佛说：人与人相遇需要修来缘分。不管你信不信，但我相信你一定是个很有耐心很细致的人，因为我知道能读到这里的人不多。这个世界在无形中加快了时间的脚步，大家总在忙忙碌碌中，有时候甚至忘了好好顾及自己的心灵……
朋友，在紧张繁忙的生活中，别忘了保持一颗清净平和的心灵！
愿：平安！健康！幸福！
呵护心灵作文三：
由于工作的原因，我和老公和我父母住在一起。这很容易让人误解，以为我老公是倒插门。传统观念认为倒插门是一件不光彩的事，是男人没本事娶不起媳妇而无奈的选择。所以老公虽不是倒插门，但心中仍是不爽，我也看出了他的心思，所以平时说话做事很是注意，想方设法把他尊为上宾，给他自尊，给他面子。我从来不说你住在我家着如何如何，这一类的话既使在我发火时我也从不会说出口，我知道这类话对他心灵的伤害程度要比我扇他十个耳光严重的多。我要呵护好他的心灵，不让他的心灵受一丁点儿的伤害。
但是我对他的生活照顾的却不怎么好。我是一个被父母照顾惯了的人，还不习惯去照顾别人，所以我老公经常抱怨"我裤子边儿开线了你也不知道，我衣服上的扣子掉了好几天了你也没给缝上"有时他回来晚了我都没有问一句"你吃过饭了吗？"(因为他回来晚一般是因为应酬而回来晚的，所以我想不用问了。)有时老公会说："我娶了媳妇和没娶有什么区别，还是'少人关心少人问'的。我只好在一旁陪笑脸"我以后努力"。
与之相反的是老公对我可以说是关怀倍至。每当上班走时他常常会对我说"多穿点衣服，路上小心，下班早点回来"等等。尤其当我生病时，他总是无微不至地在我身边照顾我。给我倒水，喂我吃饭。任凭我怎么撒娇他都不会生气，因为我是病人吗。有时候我想"就这样一直生病那多好啊。
读到这儿你可能会认为我是个幸福的女人。其实不然，老公从来不知道我心里想什么，也就是说他从未走入我心灵深处，那也就谈不上对我心灵的呵护了。比如假期里我想和同事打几圈麻将，他不许，怕我上瘾。我想到广场学跳舞，他不许，怕我接触污七八糟的人。我想和几个朋友痛痛快快地玩几天，他不许，我脱离了他的视线他不放心。我想做的在他看来都是危险的，他想把我当成襁褓中的婴儿保护起来，却不知道我做为一个成年人，也需要放飞一把心情，找一种娱乐方式来放松自己。他不知道，我的心灵更需要呵护。
我小心地呵护着你的心，而你希望我对你的生活有所照顾。你细心地照顾着我的生活，而我希望你对我的心灵有所光顾。
心是柔软的，心是脆弱的，心是需要呵护的，尤其是爱人的呵护。
呵护心灵作文四：
苏教版小学语文第五册有一篇课文，题为《掌声》。课文的大意是：班级中有位叫小英的女孩子，因为腿有残疾，所以她总是默默地坐在教室的一个角落里。有一学期，来了位新教师，因为不了解班级中的情况，在一堂课上让学生轮流讲故事。轮到小英的时候，她起初低下头，犹豫了一会后，慢慢地站了起来，眼睛红红的、一摇一晃地走到了讲台上。这时，不知是谁带头鼓起了掌。后来，小英不再忧郁，变得活泼起来。主要说明人与人之间应该互相关心、鼓励，特别是当别人身处困难的时候。
这篇课文，我在好几周前就注意了。虽然为这课的教学做了精心准备，可我的心里却一直不轻松，上课时更可以说是如履薄冰。今天，终于把它结束了！我如释重负。不为别的，只因为在我班上有一位叫荣的女孩子，她的成绩一直很好，可是曾因为一次意外，导致一只眼睛基本失明。可孩子是天真的，她课上积极发言，课间与同学嬉戏，在我的印象中最深刻的就是那无邪的笑容。
我在心里有过一丝丝“恨”——为什么教材中要选择这样一篇课文！放在大多数的班级，这一课的教学是很容易组织的。可是编写者是否想到还有这样的特殊学生呢？陶行知先生说，“学以厚生则可，学以伤生是断断不可的。”学习这一课，让学生得到教诲的同时，会不会伤害到这些特殊的孩子呢？再一想，存在就有道理，不管怎样，我和孩子们都应该勇于面对。
想开了以后，我设计了一套方案，打算在课上营造对荣关心、爱护的氛围，让学生意识到身边还有一个“小英”，她和文中的小英一样需要同学们的“掌声”。从而帮助学生架起文本与生活的桥梁，达到对文本内容的深刻感悟，同时让荣感受到班集体的温暖。这样的课，我想，会收到很好的效果。
可几天之后的一次翻阅，给了我很大的触动，苏霍姆林斯基说：“在教育过程中，儿童越是觉察不到教育的意图，教育效果就越好，我认为这条规律是教育艺术的核心。”一语惊醒梦中人，我在拉近文本与生活的距离时，好心是会办坏事的：我是在引导一个不谙“残疾”的天真烂漫的三年级孩子，逐渐意识到她和别人是不同的；我是在假以好语地、冠冕堂皇地一层层撕开孩子的伤口，来让大家“关心”、“鼓励”——也许是我多想了，可苏霍姆林斯基的“儿童的尊严，是人类灵魂最敏感的角落”却让我不得不去想。
基于这种认识，我重新制订了方案：“润物细无声”——荣的字好，读书好，思路开阔，我经常给她提供机会让她展示自己，不断增强她的自信。在学到《掌声》时，我把同学们的注意力完全吸引在课文之中。我小心翼翼地引导着，不着痕迹地观察着，每当提出一个问题而荣没举手时，我的心就会一颤，我怕——可当荣再一次举起手时，我的心里一阵莫名的激动。
就这样，《掌声》终于结束！同学们学习高涨，荣也不时地露出微笑——可以看出，孩子们没人去想那个敏感的问题。下课时，我扫了一眼荣，心忖：孩子，你有没有发觉这几周的语文课上，老师过多地是让你来回答问题、读书呀！有没有看到同学们在羡慕你呀！
“掌声响起来，我心更明白——”我明白，每个孩子都需要别人的理解和尊重。师者，父母心，我们需尽心呵护那颗颗心灵、无邪童真！
呵护心灵作文五：
现代派绘画大师梵高绝对不会想到，在他死后若干年后，他的作品《向日葵》、《鸢尾花》每一幅竟拍卖到五千万美元以上，成为世界上卖价最高的绘画作品。谁又会想到就是这位大师，却患有严重的心理障碍和精神疾病。他曾经用各种变态手法将他的情人折磨的死去活来，他甚至用刀子割去自己的一只耳朵，进行自残，被送到精神病院后，年仅四十余岁就孤独的死去，令人为之感到惋惜。
德国心理学家弗洛姆在他的论著《人类的破坏性剖析》中写道：“精神上的残忍行为可能比身体上的残忍行为更广泛┄┄可是，心理上的痛苦可能和身体上的痛苦一样强烈，甚至犹有过之。”可见，人的一切行动都上受心里支配的，一旦人的心灵和精神失去健康，所造成的痛苦是双重的，他比肉体失去健康更可怕。
人是一种脆弱的动物，而人的最大脆弱恰恰来自于他的心灵。当我们人类社会阔步迈入二十一世纪，科学技术的发展日新月异，人类自身的文明程度也出现质的飞跃，人类战胜自然和征服自然的能力也是前人无法想象无可比拟的，正象毛泽东所说的可以“五洋捉鳖，九天榄月”。可是，我们应该看到，人类在创造文明的同时，也给人类自身的生存环境和空间带来危机、留下后患。特别是当一个自然人成为一个社会的人，都无可选择地面临着逼仄的生存空间，激烈的社会竞争和人与人之间无穷无尽的纠葛，各式各样的烦恼。不久前，社会上流行一首叫做《最近比较烦》的歌曲，正淋漓尽致道出了一个现代人在纷繁的大社会中的不易和窘迫感。这首歌的MTV拍的也很有意思，几个大男人在一起，一个唱道：“最近比较烦、比较烦，总觉得钞票一天比一天难赚；那个后面还有一群天才追赶；太太每天嫌我回家太晚；女儿太胖儿子不肯吃饭┅┅”另一个唱道：“最近比较烦、比较烦，我的头发只剩下从前的一半；每天的工作排的太满；车子太烂银行没有存款；女友的妈妈嫌我长的寒酸┅┅”听完这首歌，令人忍俊不禁的同时，也会有一种淡淡的酸楚。
如果说，歌中唱出的那种烦恼还比较戏剧化的话，那么现实社会生活中就要真实的多严酷的多。由于人与人的条件与机遇不尽相同，人与人的命运也就不一样，有的人一生一帆风顺、平步青云；而有的人一生命运多舛、力尽磨难；有的人付出一定的努力就能到达理想的彼岸；而有的人追求一生奋斗一生仍未了却自己的夙愿。同样，各人所面临困惑也各式各样、五花八门：有的人苦读寒窗数载、屡试不第；有的人知音难觅、受到失恋的打击；有的人面临着下岗、生活无着落；还有的人由于经营不善、面临着破产┅┅等等各种打击和不幸，于是，有的人承受不了生命之重而走向绝路，有的人精神防线垮了被送到精神病院，有的人却经受住打击与考验，顽强的生活下来。可以说，前两种人都是弱者，而后一种人才是真正的强者。弱者弱在心灵，而强者同样靠的是心灵的坚强。
当然，人毕竟不是用特殊材料做成的，人也不是生活在真空中，不可能没有喜怒哀乐；人生在世难免会受到别人的伤害或者无意中深伤害到别人，而且人的心理承受能力毕竟是有限的，一旦当你的精神濒临着崩溃的边缘，就无可挽回。因此，就倍加需要呵护我们的心灵，就象呵护我们的眼睛不要受到强光的刺激和杂质的侵袭一样。
呵护心灵，首先要有一种宽容、豁达的心态，就象大肚罗汉一样“大度能容天下难容之事”，遇到问题保持有一颗平常心；呵护心灵，不要让心太累，给心灵放一次假，让她得到充分的休憩；人生难免有太多的得与失，关键是我们怎样去看待它，能得到的就去追求，得不到就不要勉强；呵护心灵，要用知识的源泉去浇灌它，去陶冶它，我们不妨用心去读一本书，用心去倾听一段音乐，让它变的幽雅一些、高尚一些；呵护心灵，并不是一种刻意的放纵或者让心灵变的弱不禁风，而只是让心灵更自由一些，更健康一些，以适应各种人生际遇；呵护心灵，并不是以自我为中心，拒绝一切外界的纷扰，而是为了让它保持一种纯净，只有纯洁的心灵才有纯洁的一切。
呵护心灵，就是呵护生命的整个过程。
呵护心灵作文六：
孩子是父母掌心里的宝，疼爱之心无法比拟。上个世纪六七十年代的孩子没有这么娇贵，一则是兄弟姊妹多，二则是社会经济落后。而上个世纪末和本世纪初的这一代孩子大都是家中的独苗苗，加之社会经济的繁荣，人们生活水平的大大改善，娇宠孩子已经是社会的普遍现象了。父母对孩子的爱显得没有了社会责任感，当事态严重之后便是束手无策。央视的一个心理访谈栏目中这样的例子不少，实际生活中更是举不胜举。对这一社会现象，作为一个教育工作者，我倍感忧心忡忡。
说实话，教育孩子我还是崇尚严的，我觉得那才是对孩子的一生负责。我的孩子，在我和老公较为严格的教育下，自幼乖巧懂事。我们教他礼貌待人。牙牙学语就时时不忘了称呼周围的人，笑迎这些爱他逗他的人们；我们教会了他做人要善良，要有爱心。我们会让两三岁的他手里拽着一些零钱放进乞讨人手里。凡是他有好东西，都会让他主动分给身边的人，绝对不能独占独享；我们给他一个充满温馨与爱意的生活环境：带着他走亲访友，学会与人相处。记得孩子上幼儿园的那个教师节，我就带着孩子给他的两位老师送上一对茶杯表示由衷的慰问，此后的每个教师节，孩子都会自主地去祝福自己的老师，孩子也特别敬重老师。孩子与同伴相处总是与人为善，从幼儿园到中学，从来没有与同学发生过冲突，同学们都喜欢他。初中时，他竞选上了班长，同学们都亲热地称呼他“班班”。我听了也颇为感动。他交友从不分彼此，可以为同伴倾其所有地提供帮助。带着他节假日外出旅游，感受都市文明。这一点让孩子今后的学习受益匪浅。带着他爬山，磨砺意志。在孩子四岁的时候，我们就爬过后山，要求他自己独立翻越。还有一次给我留下深刻印象的，就是我和老公陪着孩子徒步回老家，整整走了四十里，而且只有一瓶可乐相随。虽说是沿着公路而行，但对于四岁的孩子来说已经很了不起了！到了家中我们被父母臭骂了一顿，爷爷奶奶抱着孩子心疼得不得了，可是他们哪里知道我和老公的良苦用心啊。那一次，对孩子也是极大的锻炼。尔后，才有了他初中在外读书的独立面对，初二和同学在老师带领下到北京旅游。孩子对家人也特亲，四年级的时候他画的一幅“北京申奥成功了”的漫画作品在儿童漫画刊物发表了，得到了20元的稿酬。孩子觉得是自己挣到的第一笔钱，激动地给我一张手绢，给老公买了一双丝袜。我们收到孩子的这分礼物，激动之情难以言表，一家人其乐无穷。五年级时，孩子撰写的《爱科学》一文，参加崇尚科学、反对迷信的四川省少儿征文比赛得了二等奖，奖金200元，孩子邀请我和老公进餐馆美餐一顿。孩子去北京旅游在颐和园为我买了一副手镯，足足让我感动至今，还为我们背回了一只北京烤鸭，真是亲情深似海啊！去年寒假回家，孩子又给我买回一双时尚的手套御寒，戴着它，我心里分外暖和。每逢节日总能收到孩子的祝福，不管是贺卡还是电话，都成为我和老公最美的心情。我觉得我和老公对孩子的严并没有丝毫损失我们的爱，孩子更能体会到我们这分爱的深沉，并且受用终身。
最近，我班的一个孩子的一句话让我由震惊变得焦虑。这个孩子生性倔强，好惹事且不饶人。曾经用棍棒敲击过一位孩子的脑袋，还咬伤过一位孩子的手臂。这些事情发生的同时，这位孩子都会因为过于激动而流鼻血不止，把自己弄得狼狈不堪，导致两败俱伤。伤者痛，他自己也痛。上周五，他又为了一点小事，因为同桌先碰了一下他，他便把同桌打哭了。听到学生的相告，我便利用中午放学的时间，把他领到办公室轻言细语的与他谈话，我想了解他内心究竟是怎么想的。我首先让他认识到了伤人是不对的，宽容能够获得友谊。毕竟是四年级的孩子了，他也很快认识到了自己的错误。但是，这一次，我不想只停留在他认识到错误这点上，我想追根溯源，找到他频频与同学发生冲突的症迹所在。原来他就是为父亲不经意间说出的一句话而战斗！因为当他初次与同学打架时，父亲撂给了他这样一句话：“你连那些人都打不赢！”，这位孩子说：“我听了就不服气！”。明白事态原委以后，我的心愕然了！几岁的孩子有多少的承载能力啊，就要为父亲这样一句藐视自己的语言而战？
父母是孩子生命的源泉，孩子的成长与父母的教育息息相关。为此，当孩子与孩子之间发生矛盾时，家长不要轻视受伤孩子的心态，更不能雪上加霜，轻易让孩子脆弱的心灵再次挫伤，应该教会孩子怎样正确对待。同时，应该让孩子学会宽以待人，把孩子的心灵引向更高更远，宽容背后自然会是一片蓝天。
呵护心灵作文七：
记得在一本书上看到过，说中学时代是最危险的时代，这个时代人的心是玻璃做的，晶莹剔透但也不堪一击，如果自己努力的同时，也能得到家长老师的呵护帮助，长大后玻璃心就会变成钻石心。
作为一名中学教师，我面对的便是这样一群有着玻璃心的孩子，他们是一个个鲜活的生命，有思想、有感情、有欢乐、有忧愁，每个人的心灵都是一个独特的世界，它需要我去洞悉，去关爱，去呵护。我想，无论是大人还是孩子，人人都渴望情感的交流，渴望理解，渴望沟通。
正如著名教育家陶行知所说：“真的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”所以，离开了心与心之间的真诚沟通，一切教育无从谈起。古人所谓的“亲其师”才能“信其道”。我的教育和管理即是在这种思想指导下进行的。我小心翼翼地触及着一颗颗年少的心灵，小心翼翼地呵护它们，努力做到给它们以希望、勇气，坚韧，让它们逐渐摒弃一些缺点的杂草，最后健康成长。为此，我是从以下四方面去做的：
一、纸上交流谈心
从学生入学开始军训之日起，我便布置学生写日记。这样不仅有利于学生写作能力的提高，作为班主任还可以了解学生的思想动态，利于班级管理。批阅学生们的日记，我用心感受着他们的忧愁和悲伤，分享着他们的幸福和快乐，我常被学生们的真诚和坦白深深地感动着。我深刻意识到每个学生的心灵都是丰富多彩的，它们都需要我去了解，去挖掘，去欣赏。每次读完后，我都会在文后附上我精心构思的话语。比如一个女生，她第一次交上来的日记字迹凌乱，内容单薄，纯属应付之作，但日记本中夹有一朵朵漂亮的小花。于是，我在她的日记本上写到：“希望下次你的日记写得如这些小花一样漂亮！”等到第二次交来日记，已认真了许多；再如一个男生，他在班上最爱违纪，还常讲脏话，骂同学，但字写得很好，我曾在他的日记本上写过：“希望你的做人能像你的字一样好！”发日记本的那天我特意留心他的反映，见他像是受了触动似的低下了头，以后行为习惯也渐渐有了好转。面对日记中流露出自卑心理的同学，我送给他：“自卑是浅浅的溪流，只能融进不尽的苦恼与忧伤，永远托不起驶向成功的航船，甩掉自卑，做生活的强者吧！”面对学习不努力，学习上不去的同学，我会激励到：“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。”
慢慢地，在纸上谈心沟通、交流对话成了我和学生们必不可少的一种功课。他们会把班上的情况、自己内心的情绪、秘密迫不急待写给我，我也会迫不及待地把一些真诚恳切的文字传达给他们，让他们感受到老师的鼓励与期待，让他们知道老师时刻都与他们同喜同悲。虽然每天的工作量很大，常常要伏案到深夜，但每次看到学生的变化，班级的进步，我又会乐此不疲，陶醉其间，觉得这份付出很值得。
著名教育界家魏书生说：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。”虽然我们的学生有许多不尽人意的地方，但相信每个学生身上都会有闪光点，我常常抓住这些闪光点，并在上面大作“文章。”有时，我真的觉得，用这种“润物细无声”的方式往往比严历的训斥更有效。
二、主题班会导航
主题班会是进行情感素质培养的有效途径，对班集体的形成
和发展起着重要的作用，是同学之间相互促进，共同进步的主要渠道，更是班主任和学生交流、加深感情的好时机，一次成功的班会对集体凝聚力的促进、对每一名学生的健康成长都有极大帮助。
鲧和大禹治水的故事相信你我都不陌生。鲧治水，采取“堵”的办法，结果洪水不仅没能被堵住，却更加泛滥；而大禹开河、修渠，疏通水系，最终降服了洪魔。教育学生何尝不是如此呢？班主任工作应该如大禹治水，注重以理服人，用情来感染学生，用心来打动学生，才有可能疏通学生心理上、感情上的结。
开学之初，当我拿到政教处发给的一份份学前教育材料时，便冥思苦想，我该如何去实施呢？一条一条宣读吗？那太枯燥乏味了，效果一定不佳。所以，我便从中提取了一个个的主题，利用主题班会的形式对学生进行引导疏通。如—次题为“开诊所”的主题班会上，我让学生把班上同学身上的毛病指出来，叫做“把脉问病”，我把他们说的毛病板书下来，写满了一大半黑板；接着我又让学生给这些毛病一条条开“处方”，我也板书下来。如“上课讲小话”这条毛病，开出了“上课跟着老师思路走，积极发言”的处方，也有同学说：“在嘴上贴胶布”，但这属于体罚行为被我否定了。通过这次主题班会，激发学生自己教育自己，对学生的“养成教育”有很大帮助。
再如“安全教育”这个主题，我是让学生自己去搜集生活中或书籍中的一些有关安全方面的故事，然后用“故事会”的形式，让学生讲故事、听故事，受教育。许多学生还讲了自己的亲身经历，如骑单车闯红灯、玩危险游戏的遭遇等。我认真倾听学生们的发言，然后把一些安全条律如“不玩危险游戏，遵守交通规则”等从他们讲的故事中提取出来，再板书。最后让同学们齐读这些条律，引起重视，牢牢记住。
再如期中考试后，班上学生思想上有些松懈，学习兴趣不如以前浓，加上有同学有“早恋”倾向，于是我便在班上召开了一次题为“少年歌”的主题班会。目的在于让学生畅谈少年的理想，展现少年的风采，促进少年健康成长。这次班会丰富多彩，融舞蹈、音乐和谈话为一体，还请了许多科任老师参加，同学们兴趣很高，这不仅有助于老师了解学生的思想，学生们还从老师们的循循善诱中得到不少启发。通过这次班会，学生们认识到了人要有理想，并且要为理想不懈地去奋斗，理想才不会成为空想；还认识到少年应该具备的品质和素质是：诚信、善良、纯洁、努力、有理想等；也深刻认识到“青苹果”是苦涩的，不可摘。
其实，每周的“周会”课我们几乎都在开主题班会，我把班上存在的情况、问题用主题班会的形式让学生们来讨论、交流，他们显得异常活跃，常常在轻松愉快的氛围中交流情感、受到教育。我现在觉得，主题班会就像一把神奇的钥匙，能开启学生的心灵之锁，使每个学生都能敞开心扉，和老师同学进行面对面的交流，我想这应该是情感素质教育能够顺利实施的重要手段。
三、抓住契机疏通。
在写作中，我对细节尤其敏感，这又涉及到我的教育管理中。我非常珍视课堂或课后的一些细节，以此作“诱饵”，来钓取学生思想上那些“跳槽”的鱼。如一次上信息技术的王老师生气地打电话通知我，说学生上课纪律太糟糕。我听后并未立即去批评学生，而是对他们说：“同学们，听说信息技术课你们太活跃了，让老师都无法上课，我想来想去原因在我，因为前一节是语文课，我又念了我的文章给你们听，让你们把激动的情绪带到信息技术课上了，我十分愧疚，以后不再念文章了，下课后我去找王老师道歉。”学生们先是低下了头，后来又抬起头对我说：“老师，原因不在你，在我们，我们去向王老师道歉。”经过这次激将，信息技术课再也没出现过类似的情况。
还有一次上语文课，我布置学生写一个题为《往事》的片断，在巡视中我发现一个纪律学习都极差的学生写得很认真。写完后我让他第一个到讲台上去念自己的作文。结果这个学生只念了几句：“在小学四年级以前，我是个乖学生，学习好，遵守纪律，人人都喜欢我，可是后来，同学们说我臭，原因是我家养猪，他们都不跟我玩了，我很孤独，就沉迷上了电子游戏，借钱都要去玩。”说到这里他开始小声地抽泣，我鼓励他说完，他又说，原以为来到这里是一个新的开始，没人知道往事，可班上有个同学与他是小学同学，又把他的事传开了，现在，又开始有人歧视他，他便没有了信心，又开始违纪，不思学习，他边哭边念，我和同学们静静地聆听着一个差生的心声，有的同学开始掉泪，我也忍不住了。念到最后，他止住哭泣声，抬起头来说：“我一定会改的，大家相信我吗？”我当时真不知他哪来的勇气，就带头鼓起了掌，学生们也鼓掌。然后是我的评讲，我说：“你们以后谁也不准再歧视他了！”说完，我忍不住眼中的泪水脱眶而出，许多同学也哭了。
聆听一个差生的心声，感受一个差生带泪的灵魂，或许是我和八班同学永生难忘的一段往事。或许你会不信，但你现在去八班看看那个同学，他可好着呢，与以前判若两人，已是一个十足的乖学生了。
再如上郦道元的《三峡》时，我说要先介绍一下郦道元的《水经注》，许多同学举起了手，还说得头头是道，我惊奇地问他们：“是否在小学已学过？”他们告诉我，是历史老师刚讲过，我便抓住这个契机，对他们说：“看看，学科是相通的，所以同学们不管什么科目都要学好。”这种学科上的融汇贯通在教学中常碰到，我都会不失时机地引导。
又如一次讲词语，我让学生用“心不在焉”造句，有个学生说：“小平上课总是心不在焉的”，我便抓住契机说：“不单是小平，还有小龙、小鑫、小丹。”我刚说完，一些学生笑了，而一些学生对号入座，立即坐端正，一副神采奕奕的样子。
学生的课堂情绪体验直接影响着他人格的健全，和谐发展，而人非草木，孰能无情。学生的情感是非常丰富的，如果老师能适时引导，在他们心灵深处引起共鸣，就会激起他们感情的波涛，从而产生潜移默化的影响。
四、利用文章传情
我习惯在文章中表达自己的情感。所以聆听我的文章似乎也成为我所带班级学生的一种喜好。我常捕捉与学生们共同经历的生活点滴，行之于笔端，抒写成文，念给他们听。比如“教师节”那次，下午我去上课，几个女生把她们精心准备的小礼物拿到讲台上送给我，结果被我哄回去，可能当时我的表情太严肃，吓着她们了。后来，批阅日记时我才知道，我伤害了学生们的心，他们很多人都提到教师节，有几个同学写到自己前几天就精心制作的贺卡，希望在“教师节”送到老师的手里，表达对老师的情意，其中有个同学在星期四的日记中写到：“回到家，我便心神不宁地走来走去，走来走去，”她原来是在为教师节的礼物犯愁，后来精心准备了，又用一把精致的小锁锁在抽屉里，打算第二天送给老师，可结果……我没意识到我伤害了他们。他们日记里有伤感，有甜蜜的责备，也有理解。看后我很感动，学生的心灵触动了我的心灵，我提起笔，一气呵成一篇《畅读心灵》，发日记本那天念给学生听，我在文中写到：“也许我太急于求成，对你们要求太高、太多，常常忽视了聆听你们思想的声音，常常忘记了你们还是孩子，需要老师的赏识，需要老师的呵护……”，“如今，教师节已经过去好几天了，我不知道自己该如何去挽回这次由于我的疏忽对你们造成的伤害，我也不知道该如何来弥补你们。我想，只是在以后，我会时时提醒自己，心灵，是需要心灵去呵护的；灵魂，是需要灵魂去铸造的。”在我念文章时，伴着同学们的感动、感激、感恩，甚至感悟自身。最后，在同学们如雷的掌声中我真正体味到了交流的幸福。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”是的，在那种其乐融融的氛围中，我和学生们的心贴得那样近、那样紧，我感受到了，我的学生们，他们也感受到了。
这样的情景在八班不知有过多少次，当他们纪律不好，不听话时，我又会旁敲侧击写一篇文章。如有一次念过一篇写女儿的《鱼鱼，乖乖》，大意是写不满两岁的女儿很支持妈妈，我不在身边时，她常对小鱼说：“鱼鱼，乖乖的，妈妈上班去了。”听完，不用我说，学生的心灵被触动了，他们会想到：不到两岁的孩子尚且支持妈妈，他们也应该支持自己的老师。他们如此想了，也如此去做了。
记得著名的教育家第斯多惠说过：“教育的奥秘不在于传授，而在于激励，唤醒和鼓舞。”说得多好啊！我想，我一定要沿着教育家们所指引的路走下去，不断创新，才会收获无限。
我是个普普通通的教育工作者，做着琐琐屑屑的事情，在教育和管理中点点滴滴渗透自己的满腔热情和一片责任，或许，桃李不言吧，在这样的点滴中，我感受到了班集体的凝聚力在逐渐强大，班风在逐渐形成，我感受到了学生对我的信任和依恋，我在尊重、赏识、关爱、倾听、交流中去收获属于我的幸福。虽然我的经历还太少，经验还不足，但我愿用自己的全部力量去点燃学生希望的火焰，我会小心翼翼地把一颗颗漂亮的玻璃心放在我手心，然后用我的爱，去呵护，去等待，他们的成功，就是我的最大幸福，他们的成才，就是我的最大追求。
呵护心灵作文八：
一位早年步入社会的同学对我抱怨道，现在赚钱可真不容易，如今可真想过陶渊明的自由生活。而我只是笑着说，不顺总会过去的，不必心急。
心为形劳役，现代人为生活、发展和理想而日夜操劳，遇到某事不顺心抱怨两句，也是情理之中，但为了更幸福的明天，不顺心的事情总会过去的。
面对惨淡的人生时，面临让人忧郁的不满情绪时。我们在等待时光冲淡记忆里的伤痕时，可能会想很多。譬如，如果当初好好读书该多好啊，现在就不会这样的光景了；如果当初不犯那么低级的错误。现在可能又是另一番天地了；如果…。而世界上并没有那么如此多的如果，自由如此多的现实而已。
除了后悔懊恼，羡慕也可能是人类在遇到困惑二安慰自己的想法了。羡慕李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的潇洒；羡慕陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡自由；羡慕王勃“落霞与孤鹜齐飞。秋水共长天一色”的闲情野趣。…。
假设也好，羡慕也罢。这些都将和心理的阴影一样会被明天的朝阳而风干遗忘。毕竟生活还将继续下去，事业还得继续下去。
当柔弱的神经被繁重的事务而上海时，心灵需要呵护，需要疗伤，需要时间。旅行可能是消除心灵上尘埃的有效方法之一了。“经纶事务者望峰息心”流连忘返。访山赏景，穿行在深山茂林之中，远离大千世界的纷扰之外，独得一片净土。和风拭去心灵上的疲惫与不安，让心灵重新燃起对生活憧憬的激情。
音乐也是治疗心伤的药物，在音乐的世界里，我们总能找到感情上的寄托，让我们表达出内心或喜或忧的感受。午后，座在靠窗的座椅上，慵懒的阳光被窗帘撞碎了一地，泡一壶茶飘得满屋清香，放一首淡淡的音乐。闭了眼，生命都可以想，什么也可以不想。任岁月静静的在指尖上流淌过去，带走一切一切的不快，让心好好的休息一下。
托尔斯泰曾说，泛舟书海其乐融融。我想这是这位才华横溢的文学巨匠的嗜好了。现在社会的时间节奏变得越来越快，我们每天变换着上已无赶往不同的场合，看书看报的时间固然减少许多。其实，书中自有颜如玉黄金屋也有它的道理，静下心来，手捧一本油墨香的《诗经》，轻轻呤诵，静静的感想、去品味文字中传递出来的温暖心灵的情感。这样，不管身居闹市还是身处幽僻之地，我们都不会感到孤独与苦闷的存在，让心保持在她应有的平衡线上。
社会的竞争日益紧张激烈，在百忙之中抽出点空闲。得游历山水的怡情，或随音乐一起“倚南窗以寄傲”，或泛舟书海以养性。这些简单的方法都是为了修身，心身的健康则是为了可持续发展。
呵护心灵作文九：
午睡时看了一本叫做《人生哲理枕边书全集》的书，买了好久，一直没有怎么看，本想午睡前翻阅助眠的，可是看过几个小故事以后，感想颇深，是一本让你回味无穷，让你深省的书。精短的小故事会敲击自己的心灵，感悟人生哲理。
呵护心灵
一位樵夫救了一只小熊，母熊对他感激不尽。有一天樵夫迷路来到熊窝，母熊安排他住宿，还用丰盛的晚餐款待了他。翌日早晨，乔夫对母熊说：“你招待的很好，但我为一不满意的就是你身上的那股臭味”母熊心里怏怏不快，但嘴上却说：“作为补偿，你用斧头砍我吧。”樵夫照她的话做了。若干年后，乔夫又遇到母熊，于是便问他头上的伤好了没有。母熊说：“噢，那次痛了一阵子，伤口愈合后，我就忘了。不过，那次您说的话，我一辈子也忘不了。”
人生哲理：由此可见，语言伤害有时超过肉体伤害，因为它刺伤的是心，是灵魂。
在现实生活中，有人只顾一时的口舌之快，有意无意的对他人造成了伤害，有时一句侮辱性的语言完全可能把深厚的友谊葬送。有许多无言的伤害原本可以避免，只要我们学会礼让——尤其是有不少人觉得礼让等于懦弱。
其实，礼让并不是人际关系上的怯懦，而是把无畏的攻击降到零。所以请呵护他人的心灵。
呵护心灵作文十：
如今的世界太精彩了，到处是灯红酒绿，有多少人耽于声色的享乐中，却忘了回到自己精神家园的路，疏于呵护清洁自己那颗蒙尘纳垢的心灵。心灵，是需要用心灵呵护的。
《沉思录》中有一句话：记住你已经把这些事情推迟得够久了，你从神灵得到的机会已够多了，但你没有利用它。你现在终于必须领悟那个你只是其中一部分的宇宙，领悟那种你的存在只是其中一段流逝的宇宙的管理；你只有有限的时间，如果你不用这段时间来清除你灵感上的阴霾；它就将逝去，你亦将逝去，并永不复返。
心灵是件易碎的瓷器，需要我们去精心擦试，需要我们倾注更多的细心，拂去蒙在上面的灰尘，露出天真的本质，或许我们能在其中获得更多更多。
呵护心灵就是要呵护自己的梦想。当梦想遭到现实的撞击时，总会发出凄美的破碎声。心灵被击碎的梦想碎片刺痛时，散落的碎片上还残留着斑斓的颜色。然而，心灵的疼痛却有着催人成长的力量。梦想的幻灭，是因为它没有得到精心的照料。去呵护你的梦想吧！勇敢地站在舞台中央，跳一曲快乐的人生芭蕾。
呵护心灵是一种感受。如暖日下微泛涟漪的湖面，静沏却也带点感动，温润却也带点微愠，有着绵软无力的深深吸附，一旦心灵适应了此种感觉，就难再脱离，于是，缠绵缱绻成了最大的感激，那一翻深深感激下来不知要转去多少的日月星辰呢，呵护似乎就此成了一生一世的索求。
呵护心灵是一种思考。那是在朦胧的岁月里一份朦胧的感想，而在另一种现实真真在在的岁月的推移中，我早已忘却了这一种人生的来自他人的呵护，而不知不觉的将自己彻彻底底的缚裹起来，不想接受任何人的呵护，也不渴望任何人的呵护。在我所熟悉的岁月中，呵护是一种奢侈的讫求，不能随便要求别人的呵护，也更不能理所当然的接受他人的呵护。自己的心灵只能由自己去好好地呵护，怜惜自己如捧一珍爱之物，呵护自己那颗容易受伤的心在岁月地流逝中渐渐的厚博，稀释，静谧。
呵护心灵是一种想象力。在慢慢的遐思中，我们有了心灵呵护的幽暗情丝。我们在纷染的岁月中，学会了成长，学会了观看，学会欣赏，学会了享受。也曾有过夕阳西下的迷茫，也曾有过朝霞初升的绚丽，也曾有过雨雾腾绕的空蒙，也曾有过清风朗月的宁静。
呵护心灵是一种渴望。我们渴望着人们的心灵都在能在阳光下，在一种自然而然中得以跳脱出来，也得以呵护到最低程度的受伤。以我们的美丽心灵去感受这世间的一切，我也以世间的一切美好来解脱心灵的一切桎梏。
呵护心灵是对人性的崇拜，对美的膜拜。对人性的崇拜，对美的膜拜，可以纯化我们的感情，丰富和照亮我们的思想，使我们心灵更高尚，更充满活力。心灵会因为拥有快乐而感到自己很富有，很高贵，很骄傲，自己的内心就会涌起一浪一浪的美美的波澜。
呵护心灵是一种谨慎和坚守。既然我们没有圣人般的智慧和美德去肆意地开发和挥霍自己的心灵，那么，至少我们要学会保持普通人的谨慎和坚持，用心的去呵护和维持那份已馈散的守候，在心灵翻转中持续一份更广阔、更灿烂的的心怀。
呵护心灵是一种神意。从神而来的东西都必然充满神意。心灵就是神意，是无法躲避和逃避的，只能聪明地利用和艺术的享受它，同时尽可能地避免它受到伤害。
我愿意始终看到一个内心充满阳光的自己，一个享受自己内心美丽的自己，一个充满人性的优雅高贵的自己！
让我们谨慎地呵护我们的心灵吧！
